北京冬奥思政课思想汇报5篇

北京冬奥思政课思想汇报篇1

　　在全球疫情阴晴不定的大环境下，举办一届高水平的冬奥会，这是中国的，也是世界的期待。在倒计时30天之前，北京冬奥会各场馆已通过全领域、全要素、全流程的实战演练，大到疫情防控预案，小到灯光秀对冰面的影响等细节，赛事运行保障团队都积累了宝贵经验。每一个参与者的全心奉献，让人们再次感受到奥林匹克运动催人奋进的力量，领略到奥林匹克精神超越一切的魅力。“北京冬奥会不仅属于中国人民，更属于世界各国人民”的理念，就此有了具体的行动。

　　一届冬奥会的成功举办，既取决于组委会的精心筹备，更归功于东道主人民的积极参与。随着北京冬奥会的脚步临近，各地冬季运动的氛围越来越浓厚，冰雪运动逐渐成为大众休闲健身生活的新风尚。夺取赛场上的金牌让人热血沸腾，民间冰雪运动的热情更加让人期待。这些美好场景，都将构成推动体育强国建设的力量。

北京冬奥思政课思想汇报篇2

　　曾几何时，冰雪运动不进山海关，如今不仅长城内外，冰雪运动“南展西扩东进”步伐不断加快，南至两广，西至云贵，东到江浙沪，男女老幼、黄发垂髫，越来越多人踏上雪场、走进冰场，在享受冰雪运动乐趣的同时，奥林匹克运动的种子也在更多人心中生根发芽。下面是星星阅读网小编为您推荐大中小学生同上“大思政课”感悟北京冬奥精神观后感三篇。

北京冬奥思政课思想汇报篇3

　　首都教育系统弘扬北京冬奥精神“大思政课”日前在线播出。中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军教授作为主讲人，与北京冬奥运动员、建设者、科研工作者、志愿者等群体代表一起，在将现代技术与传统教法深度融合的“沉浸式”课堂里，从历史、理论和实践三个维度，向全市大中小学生讲述了北京冬奥精神的由来，阐释了北京冬奥精神的内涵，激励广大青少年自觉弘扬北京冬奥精神、奋力担负起“请党放心，强国有我”的历史使命。

　　冬奥冠军武大靖，冬残奥会冠军杨洪琼，中建一局集团建设发展有限公司项目党支部专职副书记、冬奥场馆“冰立方”建设者霍文震等6位讲述人，以真切、朴素的冬奥故事，带领师生们一同感受“国有召唤、我必奔赴”的情怀，雍容大度、开放包容的胸襟，知重负重、直面挑战的斗志，生动诠释了“冰雪中绽放的北京冬奥精神”。

　　此次活动是北京市委教育工委、北京市教委深入学习贯彻在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的重要讲话精神和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，弘扬北京冬奥精神，以实际行动迎接党的二十大胜利召开的重要举措。冯秀军说：“这堂‘大思政课’，将向广大青少年传递这样一个认知，中国的奥运梦与复兴梦有着高度一致的同频共振，每一次‘中国惊艳’，都离不开党的集中统一领导，离不开集中力量办大事的制度优势，也离不开伟大事业中孕育锻造的伟大精神。

北京冬奥思政课思想汇报篇4

　　北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了北京冬奥精神。北京冬奥精神就是胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。

　　从冬奥精神中感悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的顽强拼搏精神。从无论是徐梦桃的自由式滑雪空中技巧混合团体比赛，还是苏翊鸣单板滑雪男子大跳台决赛中，他们历经无数次地挥洒汗水，不断地超越自我、迎难而上、拼搏到底，敢于担当的精神，见证着过去的奋斗，用这亮眼的“成绩单”感动和激励了无数人。广大党员干部在干事创业中，要保持“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强意志，扎根基层，报效祖国，用愿吃苦的热情，肯吃苦的决心，在基层“大舞台上”敢于挑战，敢于拼搏，不负青春，不负韶华。

　　从冬奥精神中感悟“锲而不舍，金石可镂”的工匠精神。为了让奥运健儿们在冬奥会的赛场上取得好成绩，冬奥场馆建设者四处拜访专家、辗转各地取经，把“冰丝带”打造成一座有感觉、会呼吸、有记忆、会思考、能自我调节的智慧场馆，冬奥场馆建设者们从设计到调控的精益求精，每一个细节精准都把握，让全世界看到这就是“中国速度”和“中国精神”。

　　从冬奥精神中感悟“时不我待、只争朝夕”的进取精神。“大事难事看担当，顺境逆境显襟怀”。北京冬奥会7年磨一剑，砥砺再出发，奥运健儿们履职尽责、团结协作，持之以恒，绝不轻言放弃，践行了“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言。广大党员干部要有永不言败的进取精神，在为民服务上坚定初心，恪守使命，把每一件小事、难事做好，真正地把为民服务的担子挑起来，踏实付出、开拓进取，跑出基层事业“加速度“。

北京冬奥思政课思想汇报篇5

　　加强思想政治理论课建设是“国之大者”，学生的获得感强是立德树人关键课程充分发挥作用的重要体现。在讲好北京冬奥这堂思政大课的当下，我们有必要瞄准影响学生获得感的因素，以解“惑”促收“获”，用有“舍”换有“得”，破无“感”得有“感”，精准施策、对症下药，更好地给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

　　无“惑”则无“获”，要用“对着讲”提升思政课教学的针对性，明确以解“惑”促收“获”的思路。教师只顾埋头讲课，学生的思想问题未触及、思想疙瘩未解开，学生便难有收获。思政课教师要有“学生思想困惑就是教学科研方向”的明确意识，练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领，用以问题为导向的授课增强教学针对性。问题主要从学生的思想困惑点、教材基本观点、社会热点、错误思潮和观点的聚合处精心提炼。在讲北京冬奥这堂思政大课时，我们要认真分析、精心提炼与教材内容、社会关切等紧密联系，且学生有所思有所惑的问题，如为什么中国能够实现举办奥运盛会与防止疫情扩散的双赢?为什么说北京冬奥会的成功举办既是中国人民的成功，又是世界人民的成功等，为学生解疑释惑，点亮他们心中的明灯，指明他们前行的方向。

　　无“舍”则无“得”，应以“精着讲”凸显思政课教学的深刻性，明确讲好重点、讲清难点，以有“舍”换有“得”的举措。内容庞杂、点点必讲、面面俱到、主次不分的授课，一定是蜻蜓点水、雨过地皮湿，难以给学生留下深刻的学习体验与大的收获。实现“精着讲”，从一门课的角度来说，主要是用专题教学的方式解决好思政课内容多、课时少的矛盾，实现有所取舍、主次分明、错落有致。从一节课的角度来说，要把主要时间和精力放到讲好教学重点、讲清难点上去。在把北京冬奥相关内容融入思政课教学时，要精选最有助于达成教学目标、符合学生认知规律、帮助学生理解教学重点难点的内容，着力讲深讲透，务求实效。

　　要让学生从无“感”到有“感”，就要以“接着讲”“活着讲”“顶着讲”“引着讲”提升思政课教学的学理性、吸引性、互动性、批判性。具体路径如下：

　　以“接着讲”解决教师所讲非“新知”的问题，增强思政课教学的学理性、说服力。实现“接着讲”，必须贯彻习近平总书记所要求的“坚持政治性和学理性相统一”“坚持价值性和知识性相统一”。要用学术讲好政治，在学生可理解的范围内，讲明具体观点、社会热点的实质与根源，以彻底的思想理论分析说服学生，用强大的真理力量引导学生。在讲北京冬奥这堂思政大课时，要深度挖掘北京何以成为首个“双奥之城”的原因，讲透中国何以全面兑现办奥承诺、奉献出简约、安全、精彩奥运盛会的道理，以透彻的学理探究回应学生诉求、启发学生深思。

　　以“活着讲”解决部分教师只是照本宣科、“满口都是大道理”的问题，用鲜活的故事讲活科学理论，增强思政课教学的吸引性、亲和力。实现“活着讲”，必须讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。讲故事不仅是老师的事，而且要组织学生讲感受、谈心得，师生共同用大量生动的案例讲活党的理论，用生活化的语言讲活宏大主题，打通马克思主义从教材传播到学生心灵路途上的所有关节点、障碍点。当前，需要师生齐心协力，精选出最能体现北京冬奥成功之道的案例，找准与教材内容的结合点并有机融入，让马克思主义行、中国共产党能、中国特色社会主义好的科学结论飞入学生心坎里。

　　以“顶着讲”解决好部分教师不敢或不善驳斥错误观点和思潮的问题，增强思政课教学的批判性。实现“顶着讲”，必须贯彻习近平总书记要求的“坚持建设性和批判性相统一”，在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判，引导学生辨明大是大非、真假黑白，在对假恶丑的批判中弘扬真善美。驳斥错误观点和思潮，教师要在战略上藐视，树立必胜信心；在战术上重视，认真研究、精心设计教学方案，提高斗争本领。在授课中，以正面传导主流意识形态为主，揭露批驳错误观点和思潮为辅，以知识传授、价值认同、方法论教育的有机结合，帮助学生认清错误观点和思潮的危害，明晰其错误实质。在讲北京冬奥这堂思政大课时，要注意引导学生深入思考某些政治势力散播相关错误言论的原因、动机，帮助学生擦亮眼睛、明辨是非。

　　以“引着讲”解决教师“唱独角戏”的问题，发挥学生主体性，增强思政课教学的互动性。实现“引着讲”，必须贯彻习近平总书记所要求的“坚持主导性和主体性相统一”“坚持灌输性和启发性相统一”。思政课教学离不开教师的主导，同时要发挥学生主体性，不能把学生视为被动接受灌输的存储器。在强调正面灌输的基础上，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题，组织生动活泼的课堂讨论、学生讲课等活动，使学生从“要我听”变成“我要听”，从你讲我记变成一起探讨。在讲北京冬奥这堂思政大课时，不仅老师讲，更要组织学生讲，师生共同交流感动中国与世界的奥运故事，探究“一起向未来”的成功之道，努力讲出最精彩、最有获得感的北京冬奥思政大课。

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