陶行知的幼儿园教育思想(2篇)

篇一：陶行知的幼儿园教育思想篇二：陶行知的幼儿园教育思想

　　陶?知的学前教育思想陶?知的学前教育思想陶?知（1891——1946），是我国“五四”以后最有影响的、著名的进步教育家。陶?知主张教育改?，推?平民教育，开展“科学下嫁”活动。1926年10?创办了我国历史上第?所乡村幼?园——南京燕?矶幼稚园。1932年起先后创办?海?学团、报童?学团等，?创“?先?制”。陶?知留给我国学前教育的遗产是全?、丰富、宝贵的。他的学前教育思想的特?：?是主张?民第?、教育为公，坚持为?农?众服务的?向。?是重视?童?活?和创造?的培养，要求根据“?活教育”的精神，采?教学做合?的?法。1.陶?知普及幼稚教育的思想（1）?志创办平民教育1923?1926年陶?知主要从事平民教育运动。与朱其慧、晏阳初等?发起成?中华平民教育促进会总会，编写《平民千字课》，后赴各地开办平民识字读书处和平民学校，推动平民教育运动。（2）积极普及幼稚教育陶?知认为幼稚教育时??的基础教育，1926年提出幼稚教育下乡的?号，倡导建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。（3）“科学下嫁”运动陶?知开展“科学下嫁”运动，普及科学知识，培养科技?才。他主张科学要从?童教起，要使??都能享受科学知识。在三?年代初期，陶?知就能看到科学技术和科技教育的重要性，确实是难能可贵的。（4）“?先?制”的创造与推?“?先?制”倡导由年长的优秀学?教年幼学?或民众，以传播知识，开展?民?众教育。让?童?边当学?，?边当“先?”，“即知即传?”，把学到的知识随时传授给周围的?，是解决普及平民教育师资问题的“穷办法”。2.陶?知的?活教育思想（1）?活教育的?标?活教育是给?活以教育，??活来教育，为?活向前向上的需要?教育。?童?活教育的五个??：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、社会的教育。（2）?活教育的内容??然、?社会都是?活教育的内容。?先课程必须贴近?童的?活经验。其次，必须全?关注?童的?活，给?童?活以教育。再次，必须??挖掘和充分利??活中丰富的、鲜活的课程资源，为综合实践活动课程、德育课程、科学课程等服务。（3）?活教育的?法做中学、做中教。“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。教的法?要根据学的法?，学的法?根据做的法?。3.陶?知的创造教育思想六?解放：解放?童的头脑，让他们能够去想、去思考；解放?童的双?，让他们去做、去?；解放?童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放?童的嘴巴，使他们能够?论?由；解放?童的空间，让他们有机会接触??然与社会；解放?童的时间，使他们能?由?配时间。4.陶?知对幼稚师范教育的改?（1）陶?知认为师范教育要从中国现实?活出发，训练有?活?的?师，培养有?活?的国民，以征服?然、改造社会。（2）新型教师既要在课堂学习基本理论知识，同时要到幼稚园中去学习如何办幼稚园。

　　（3）陶?知创设“艺友制”，解决中国幼稚师资紧缺的“穷办法”，“艺友制”的??优点：?是学?结合，让学?在幼稚园中实地学习，克服以往幼稚师范教育理论脱离实际的弊端，理论密切联系实际。?是“艺友制”周期短，?较经济，仅??年半?两年的时间即可结业。在不可能迅速建??批正式幼稚师范学校的情况下培养有质量的师资，是?条结合当时中国农村实际，?穷办法来解决幼教师资的好途径。

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