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    部编版五年级上语文教学计划9篇

    来源：网友投稿 发布时间：2023-04-30 09:15:06

    篇一：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　部编版五年级上册语文教学计划

    　　部编版五年级上册语文教学计划

    　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的部编版五年级上册语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    　　部编版五年级上册语文教学计划120xx—20xx学年

    　　第一学期七年级语文教学计划阜南一初语文备课组

    　　张楠楠XX年9月8日

    　　20xx—20xx学年第一学期七年级语文教学计划张楠楠

    　　一、学生基本情况分析

    　　七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。《义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

    　　二、教材分析

    　　我们采用的是部编版20xx新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元

    　　自然

    　　这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感…

    　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要

    　　反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

    　　第二单元

    　　亲情

    　　浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

    　　根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。

    　　2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图

    　　4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。第三单元青少年学习生活

    　　从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

    　　根据本单元的情况，要求在学习中：

    　　1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。

    　　2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

    　　3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。第四单元

    　　人生

    　　生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。

    　　学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

    　　2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。

    　　3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。第五单元

    　　科学

    　　本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然？科学？人文密切相关。

    　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

    　　第六单元

    　　想象

    　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

    　　在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

    　　三、教学目标

    　　掌握和运用知识能力的目标

    　　（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养

    　　学生语文的语感打基础。

    　　（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

    　　（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

    　　思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

    　　人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

    　　四、教学资源开发

    　　《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

    　　五、教学措施

    　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

    　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

    　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

    　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

    　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

    　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

    　　六、教学总结及反思

    　　在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

    　　部编版五年级上册语文教学计划2一、班级情况简析：

    　　今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的"比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。

    　　二、教材分析：

    　　（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中

    　　精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

    　　（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    　　1、专题组元的角度更加灵活多样。

    　　2、加强整合的编写目的更加明确。

    　　3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    　　4、强化导学功能，引导学生思考。

    　　5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　三、学习目标共性目标

    　　（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

    　　（六）学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

    　　（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　个性具体目标

    　　1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

    　　2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

    　　四、单元及课文内容分析

    　　1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

    　　《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

    　　《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

    　　《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

    　　《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

    　　2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象

    　　能力以及口头表达的能力。

    　　《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

    　　3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

    　　《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

    　　《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

    　　《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

    　　4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

    　　《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

    　　《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

    　　《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

    　　《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

    　　5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

    　　《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

    　　《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

    　　6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

    　　《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

    　　《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

    　　《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

    　　7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。

    　　《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

    　　《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

    　　《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作

    　　者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

    　　《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

    　　8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

    　　《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

    　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

    　　《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

    篇二：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　部编版五年级语文上册教学计划

    　　部编版五年级语文上册教学计划

    　　一、指导思想

    　　确立“以人为本“的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实跋能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

    　　二、教材分析

    　　(一)总体分析

    　　部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟“、“我爱阅读"、“民间故事"、“热爱祖国"、“学习说明文"、“父母之爱"、“四时景物的动静态美"、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面

    　　1.专题组元的角度更加灵活多样。2加强整合的编写目的更加明确。3课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传

    　　承传统文化的教育。6拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

    　　(二)具体分析

    　　1.教材结构

    　　部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路

    　　本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

    　　2教材的主要特点

    　　本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面

    　　(1)专题组元的角度更加灵活多样。

    　　(2)加强整合的编写目的更加明确。

    　　(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课(4)强化导学功能,引导学生思考。

    　　(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

    　　三、学情分析

    　　现五年级班共有学生x人,其中女生x人,男生x人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章

    　　情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案"的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。

    　　四、教学目标

    　　1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

    篇三：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　最新部编版五年级上册语文教学计划

    　　最新部编版五年级上册语文教学计划

    　　篇1一、指导思想

    　　本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。

    　　二、工作目标

    　　1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；

    　　2、充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

    　　3、结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。

    　　4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

    　　5、期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。

    　　6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

    　　三、工作措施

    　　（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。

    　　1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生

    　　学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。

    　　2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

    　　3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。

    　　4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人准备，人人参与，逐步完善“同课异构”教研氛围，促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。

    　　（二）、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。

    　　1、加强集体备课

    　　每位教师的独立备课要体现自己研究的课题特点，在此基础上进行集体备课，相互研讨交流，从实际出发切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第二单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商量讨论的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定第二单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别安排在九月、十月、十一月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。

    　　2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待，积极准备资料，积极发言。

    　　3、积极组织组员参加公开课教学活动。

    　　（三）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

    　　1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位教师这学期在十月、十一月份上一节阅读优质课。培养指导学生的阅读能力，并且加强学生的日记写作，使

    　　阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

    　　2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一给学生推荐《城南旧事》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵一定数目的古诗外，本组还给学生推荐经典诵读《论语》里边的部分内容。

    　　3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

    　　最新部编版五年级上册语文教学计划

    　　篇2一、指导思想

    　　根据教研中心以及学校教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革、专题研究形成特色为研究核心。强化学习，提高教师的专业理论水平。注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略。坚持培养学生的创新精神和实践能力。知行合一，全面提高学生的语文综合素养。

    　　二、常规工作

    　　1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座（网上教研）等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。

    　　2、组织教师深入学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。

    　　3、开学初，组织组内老师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定计划，扎实推进。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。

    　　4、开展组内专题研究活动。在教学中，注意收集第一手资料，进行整理。注重成功案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。

    　　5、积极准备，鼓励组内各老师以饱满的热情参加组内公开课和校

    　　级优质课大赛的研究和探索。

    　　6、积极开展作文教学研究，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平时作文教学的时效提高。

    　　7、认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓励投稿。

    　　8、期末，做好工作总结，专题研究的阶段性报告交流，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子。继续扎实开展“五个一”活动。

    　　9、对本组内作业、教案互查两次以上（10月底和12月底各安排一次）

    　　10、督促教师按时按量做好听课工作。

    　　11、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有研究型、思想性、独创性的备课。根据中年段的特点，在教学时，尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。

    　　12、加强交流。教师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力、面对突发事件的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识。组内老师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识，教学能力，教学水平。

    　　13、减轻负担，高质量完成作业。严格控制作业量，确保学生活动时间。注重对课文或练习中经典片段的吸收，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读类作业的研讨，遵循基础与适度拓展题型并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践能力。

    　　三、其他方面

    　　1、配合学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的研究”，做到功在平时，处处实践，勤于动笔，做好资料的积累与整理。

    　　2、重视学生良好习惯的培养。无论是小到学生的坐、读、写、的姿势或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施，经常抓、抓细节、抓成效。

    　　3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读、理解、积累来吸引阅读材料中的语言营养与文化因素，提高语感和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，发挥教师的指导作用和调控作用。

    　　4、根据教导处的安排，为了提高教学质量，一定要做好培优补差的工作。有内容、有计划出好相应的专项练习，切实抓好学困生的帮扶工作。

    　　5、对每单元进行两次集体备课。即单元统帅课和作文课。

    　　6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和动员工作。

    　　7、利用网络平台对本组教研专题活动进行及时地反思，总结，和相关资料的上报。

    　　总之，本学期一定要协作组内全体老师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在相互配合与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，健康，让我们共同努力吧！

    　　最新部编版五年级上册语文教学计划

    　　篇3一、班级情况简析：

    　　今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。

    　　二、教材分析：

    　　（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中

    　　精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

    　　（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    　　1、专题组元的角度更加灵活多样。

    　　2、加强整合的编写目的更加明确。

    　　3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    　　4、强化导学功能，引导学生思考。

    　　5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　三、学习目标共性目标

    　　（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

    　　（六）学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

    　　（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　个性具体目标

    　　1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

    　　2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

    　　四、单元及课文内容分析

    　　1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

    　　《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

    　　《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

    　　《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

    　　《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

    　　2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象

    　　能力以及口头表达的能力。

    　　《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的.特点，学习提高阅读速度的方法。

    　　3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

    　　《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

    　　《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

    　　《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

    　　4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

    　　《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

    　　《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

    　　《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

    　　《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

    　　5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

    　　《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

    　　《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

    　　6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

    　　《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

    　　《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

    　　《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

    　　7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。

    　　《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

    　　《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

    　　《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作

    　　者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

    　　《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

    　　8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

    　　《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

    　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

    　　《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

    篇四：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　部编版五年级上册语文教学计划

    　　情况进行详细记录和分析，及时跟进，制定个性化的研究计划和指导方案。

    　　针对班级情况分析中提到的学生问题，我们需要重点帮扶学困生，提高他们的语文素质和研究惯；对于研究惯和方法不好的学生，需要在平时的研究中重点指导；对于作文方面，需要教会学生观察方法和表达方法，提高他们的写作能力。同时，我们也要培养学生良好的课堂行为惯，这是提高语文能力的基础。

    　　为了提高教学质量，我们需要准确把握教学目标，扎实进行语言训练，设计有效的方法，扩大训练面，让全班学生人人参与训练。同时，要注意听说读写的联系，让学生通过阅读学表达，从读中学写。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，避免只抓住容分析，忽视训练重点。同时，要做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。

    　　为了落实各单元训练重点，我们需要从容分析导向支训练目标上来，避免平均使用力量，更不能忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“研究提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握研究方法。

    　　最后，我们需要建立研究小组，合作完成老师安排的研究任务。早读、中午的时间合理安排，对每个学生的研究情况进行详细记录和分析，及时跟进，制定个性化的研究计划和指导方案。这样才能真正提高教学质量，让学生在语文研究中取得更好的成绩。

    　　1.认字和会写字的能力培养，包括掌握200个字的认识和220个字的书写；

    　　2.阅读能力的提升，包括默读、理解、抓住要点和揣摩作者思想感情；

    　　3.写作能力的培养，包括简单的记实作文和想象作文的写作和修改；

    　　4.综合能力的提高，包括搜集信息、策划社会活动和运用资料的方法。

    　　教学难点：

    　　1.认字和会写字的能力培养，需要学生在课后进行复和巩固；

    　　2.阅读能力的提升，需要学生注重细节和理解文章的深层含义；

    　　3.写作能力的培养，需要学生注重书写规范和情感表达；

    　　4.综合能力的提高，需要学生注重实践和运用。

    　　六、教学方法和策略

    　　1.多样化的教学方法，包括讲解、演示、练、讨论和互动等；

    　　2.启发式教学，引导学生自主思考和探究；

    　　3.情感教育，培养学生的兴趣和爱好；

    　　4.巩固性训练，加强学生的复和巩固；

    　　5.激励性教育，鼓励学生积极参与课堂和课外活动。

    　　随着学生识字和写字量的增加，识字教学的重点是巩固识字能力。为此，我们需要加强词和句的训练，重视朗读的指导和训练，以及加强作与阅读、口语交际、综合性研究的联系。同时，我们也要鼓励学生养成课外阅读的良好惯，增加他们的课外阅读量。

    　　在教学中，我们面临着生字的认识和书写、朗读能力的培养和提高，以及作兴趣的培养等难点。因此，我们需要采取一系列教学措施，包括精心钻研教材、开展大量阅读并开设阅读欣赏课、推荐丰富的阅读材料、开展与读书活动有关的系列活动、加大积累量并开展经典文化诵读活动等。同时，我们也需要营造自主研究的情境、加强学生的爱国主义教育、重视词句段的训练、引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，并继续对班里的朗读情况加以重点指导。

    　　最后，我们也要重视重点训练项目的训练，精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的研究负担，大面积提高语文教学质量。通过这些措施，我们相信可以提高学生的语文水平，让他们在研究中获得更多的乐趣和成就感。

    　　促进研究方式的改变是十分重要的。优等生应该发挥带头作用，带动全班同学形成良好的班风，即优良的研究氛围。同时，我们也应该重视班干部的培养和班集体的建设。对于差下生，我们需要加强指导，帮助他们提高研究成绩。此外，德育教育也非常重要，我们应该加强学生的礼仪教育。

    　　以下是2019-2020学年度第一学期五年级语文教学进度表：

    　　周次

    　　日期

    　　教学内容

    　　备注

    　　19.1-9.7开学教育：1.白鹭2.落花生3.桂花雨4.珍珠鸟

    　　口语交际和作一

    　　语文园地一：5.搭石6.将相和7.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战

    　　作二

    　　29.8-9.14国庆放假

    　　39.15-9.21猎人海力布

    　　口语交际与作三

    　　语文园地三：12.古诗三首13.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭15.小岛

    　　作四

    　　49.22-9.28期中复考试：牛郎织女(一)59.29-10.5牛郎织女(二)610.6-10.12松鼠

    　　作例文

    　　作五

    　　710.13-10.19慈母情深19.父爱之舟

    　　20.“精彩极了”和“糟糕透了”

    　　口语交际与作六

    　　语文园地六：21.古诗词三首

    　　810.20-10.26四季之歌23.鸟的天堂24.月迹

    　　作七

    　　语文园地七：25.古人谈读书26.忆读书27.我的“长生果”口语交际与作八

    　　语文园地八

    　　910.27-11.21011.3-11.1111.10-11.161211.17-11.231311.24-11.301412.1-12.71512.8-12.141612.15-12.211712.22-12.281812.29-1.4191.5-1.11期末复迎考

    　　201.12-1.18考试、评卷、散学典礼

    　　注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

    篇五：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　小学五年级部编版语文上册教学计划

    　　小学五年级部编版语文上册教学规划1一、教学目标

    　　1、识字、写字教学

    　　本册教材要求会写136个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。

    　　随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。

    　　2、口语交际教学

    　　留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话

    　　题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。

    　　对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。

    　　修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。

    　　3、综合性学习的教学

    　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

    　　二、教学措施：

    　　1、仔细备课。

    　　备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树

    　　立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。

    　　2、仔细上课。

    　　加强课堂治理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。

    　　3、要常常听课、说课。

    　　取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的熟悉。

    　　4、连续培育学生良好的学习习惯。

    　　一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，连续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

    　　5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。

    　　6、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

    　　7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

    　　三、优等生的提高、学困生的优化措施：

    　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求

    　　2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

    　　3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中能够帮忙学困生，以使大家能够共同进步。

    　　4、努力查找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。

    　　四、困生的优化措施：

    　　1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮忙学困生，到达共同进步的目的。

    　　2、在课堂教学时，教师应对重点内容进展具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进展准时的辅导和解答。

    　　3、课堂时间里赐予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要赐予鼓舞，给他们供应沟通的时间和场地。

    　　小学五年级部编版语文上册教学规划2一、班级状况分析：

    　　本班共有学生55人，男24人，女31人。大局部学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。

    　　从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有蒋萍萍、文雅、王童语等同学，也存在根底比拟差的同学。学生两极分化比拟严峻，特殊是几个差生根底差得厉害，影响了全班

    　　的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

    　　学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，准时完成作业，特殊是女生是我班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要教师特殊关注，需要教师特殊急躁的教育。

    　　语文力量方面：在阅读水平方面，陈美如、文雅等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读力量方面，都比拟欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。

    　　家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

    　　总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

    　　二、教材分析

    　　本册教材是以语文学问和听说力量训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调进展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

    　　三、教学目标

    　　1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能识别形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一局部学会运用。

    　　2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净；毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。

    　　3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

    　　4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

    　　5、会修改意思前后冲突的病句。

    　　6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

    　　7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家；

    　　简明扼要地介绍一本课外书；会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。

    　　四、教学重点、难点

    　　1、教学重点

    　　（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。

    　　①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

    　　（2）习作方面的重点是把一件事写清晰。

    　　①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清晰。②把事情的经过局部写详细。

    　　（3）听说训练方面的重点是有条理，较详细地进展表达。

    　　2、教学难点

    　　本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。

    　　五、质量目标

    　　1、让每一个学生都能把握本册教材的有关根底学问。

    　　2、努力提高学生的语文力量，特殊是阅读力量和写作力量，同时培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

    　　3、注意学生情感态度价值观的教育，培育学生良好的，高尚的道德情操。

    　　4、考核成绩。

    　　六、提高教学质量的详细措施

    　　随着课改的深入，本学期的语文教学肯定要努力表达教改趋势，努力提高学生的语文力量。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要表达渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

    　　1、要通过互借图书，推举好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。

    　　2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。

    　　3、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。

    　　4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有时机提高。

    　　5、做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。

    　　6、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。

    　　小学五年级部编版语文上册教学规划3一、学生根本状况分析

    　　本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生上课喜爱开小差、懒散、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感。在课堂上，应着重培育学生语文良好的行为习惯。

    　　二、教学目标

    　　1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

    　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

    　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。

    　　4、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　5、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。

    　　6、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。

    　　三、教学重难点

    　　教学重点：

    　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重

    　　点。加强词、句训练。

    　　2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    　　3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    　　教学难点：

    　　1、生字的熟悉与书写。

    　　2、朗读力量的培育与提高。

    　　3、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词佳句。

    　　四、教学措施

    　　1、细心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育。

    　　3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析的写作目的、情感。

    　　4、开展大量阅读，加大积存量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

    　　5、细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。

    　　五、教材分析

    　　全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　小学五年级部编版语文上册教学规划4教材分析

    　　本册教材是以语文学问和听说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。

    　　教学目标

    　　（一）识字与写字

    　　1、有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。

    　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

    　　（二）阅读

    　　1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

    　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

    　　4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

    　　5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

    　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的`根本说明方法。

    　　7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

    　　8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

    　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

    　　10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

    　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

    　　（三）习作

    　　1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

    　　2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。

    　　3、学写读书笔记和常见应用文。

    　　4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。

    　　（四）口语实际

    　　1、与人沟通能敬重、理解对方。

    　　2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。

    　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

    　　（五）综合性学习

    　　1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。

    　　2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。

    　　3、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。

    　　教学措施

    　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

    　　语文教学应在师生公平对话的过程中进展。

    　　学生是语文学习的。仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

    　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

    　　（二）在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

    　　努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。

    　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。

    　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

    　　培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

    　　（四）正确处理根本素养与创新力量的关系。

    　　语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。

    　　（五）遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

    　　学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

    篇六：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　（部编）五年级语文上册教学计划

    　　一、学情分析:从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生

    　　的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量

    　　上台阶。

    　　二、教材的基本分析：

    　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

    　　教科书安排了8个单元，每个单元的主题分别是：真实的情感、可贵的品格、有趣的民间故事、爱国、说明事物、父母之爱、自然奇观、我爱阅读。

    　　第一单元“一花一鸟总关情”。单元的主题“真实的情感”单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《白鹭》《落花生》《桂花雨》和《珍珠鸟》。《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜

    　　色、身段及觅食、栖息、飞行时的韵味表达了作者对白鹭的喜爱、赞美。《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。《桂花雨》一文以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好童年生活的眷恋。《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

    　　学习本单元课文，我们要初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能结合生活实际写一种事物，表达自己的感情。

    　　第二单元，“阅读要有一定的速度。”本单元主题“可贵的品格”单元编排了四篇精读课文，分别是《搭石《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。《搭石》这篇课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质。《什么比猎豹的速度更快》这篇课文通过介绍世界上事物的速度，让我们感受到世界上事物的神奇。《冀中的地道战》一文通过对冀中地道战的介绍，高度赞扬了人民群众的聪明才智和顽强的斗志。

    　　学习本单元课文，要用较快的速度默读课文。理解课文内容，学习提高阅读速度的方法，并结合具体事例写出人物的特点。

    　　第三单元，“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”本单元主题为“有趣的民间故事”课文编排了两篇精读课文和一篇略读课文，分别是《猎人海力布》牛郎织女(-)》《牛郎织女(二》，这三篇课文都是民间故事。《猎人海力布》这篇课文讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头《牛郎织女(一)》这篇课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，让我们感受到人情的温暖，幸福生活的来之不易。《牛郎织女(二)》这篇课文让我们懂得幸福生活要靠努力争取才能获得，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨

    　　学习本单元课文，用尽可能快的速度默读课文，理解课文内容，了解这些故事的前后果，创造性地复述故事。学习提取主要信息，缩写故事的方法。

    　　第四单元，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”本单元主题“爱国”单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《古诗三首》《少年中国说》(节选)《圆明园的毁灭》和《无名岛》。《古诗三首》中的《示儿》让我们感受到了诗人忧国忧民的爱国情怀;《题临安邸》表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧:《已亥杂诗》提倡“改革”，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《少年中国说》(节选)让我们感受到少年中国和中国少年相辅相成的关系，强大的少年会让祖国更加强大。《圆明园的毁灭》让我们在记住那段不堪回首的历史的同时，树立热爱祖国、建设祖国的坚定决心，决不让耻辱的历史重现《无名岛》一文让我们体会到海防战士的艰苦生活和对祖国的热爱之情。

    　　学习本单元课文，要结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。

    　　第五单元，“说明文以‘说明白了’为成功。”本单元课文以“说明事物”为主题编排了两篇精读课文和两篇习作例文，分别是《太阳松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》《太阳》这篇课文介绍了太阳的一些知识，说

    　　明太阳和人类有着非常密切的关系。《松鼠》这篇课文给我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。《鲸》这篇习作例文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。《风向袋的制作》这篇习作例文介绍了风向袋的制作方法。

    　　学习本单元课文，通过阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。学会搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

    　　第六单元，“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。”本单元课文以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文和一篇略读课文，分别是《慈母情深》《父爱之舟》和《“精彩极了”和糟糕透了”》。《慈母情深》这篇课文记叙了母亲在板其艰难的生活条件下，省吃俭用支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了母爱的伟大，以及孩子对母亲的敬爱之情。《父爱之舟》这篇课文围绕“父爱”这一中心，选取生活中的平凡小事，表现出了父爱的伟大与深沉。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价以及对孩子成长的影响。

    　　学习本单元课文，我们要抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读课文，注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

    　　第七单元，“四时景物皆成趣。”本单元课文以“自然奇观”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》《古诗词三首》中的《山居秋暝》这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求;《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗;《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。《四季之美》这篇

    　　课文会让我们领略每个季节的最美之处。《鸟的天堂》这篇课文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。《月迹》一文，通过山村儿童追寻月迹的行踪，向我们展示了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，表达了孩子们对月亮以及美好生活的热爱之情。

    　　学习本单元课文，我们要体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物变化的方法，领悟作者表达的思想感情。

    　　第八单元，“书山有路勤为径。”本单元课文以“我爱阅读”为主题，编排了两篇精读课文和一篇略读课文，分别是《古人谈读书》《忆读书》和《我的“长生果》。《古人谈读书》这篇课文告诉我们古人所归纳出来的读书方法、途径和态度，指导我们应如何读书。《忆读书》一文中，冰心奶奶告诉我们读什么样的书才是最好的，收获会最大。《我的“长生果”》这篇课文，著名作家叶文玲通过自己童年时读书、作文的经历，点明了读书中吸收与倾吐的关系，告诉我们读书不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是能提高写作能力。

    　　学习本单元课文，要把握课文的主要内容，体会作者对书的深厚情感，学习一些读书和习作的方法。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。学会根据表达的需要，分段表述，突出重点。

    　　三、教学目标

    　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    　　7、学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　四、教学策略：

    　　1.要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。

    　　2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元

    　　着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    　　3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    　　4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    　　5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

    　　6.给学生推荐读课外书。五、教学具体措施：

    　　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开

    　　发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

    　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

    　　3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓

    　　励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

    　　4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

    　　5、坚持每周写一篇随笔，教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

    　　6、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

    篇七：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　部编版五年级语文上册教学计划6篇

    　　部编版五年级语文上册教学计划1一、指导思想

    　　从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

    　　1、培养习惯，打好基础。

    　　2、强调积累，注重渗透。

    　　3、力求简约，循序渐进。

    　　二、学情分析

    　　本班共有学生40名，男生23人，女生17人。从总体情况来看全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。

    　　三、教材分析

    　　全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

    　　全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

    　　课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语（《师恩难忘》），有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别（《黄鹤楼送别》），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感……

    　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    　　全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

    　　四、教学目标要求

    　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

    　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

    　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

    　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

    　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的__通顺，并能正确使用常用标点符号。

    　　五、教学方法措施

    　　教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

    　　教学措施：

    　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

    　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

    　　3、重视朗读的＇指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

    　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

    　　部编版五年级语文上册教学计划2根据教学大纲要求和学生实际，本学期(段)教学。

    　　一、目的要求：

    　　(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　(四)默读有一定的速度，并能抓住__的大意。

    　　(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　(六)在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法。

    　　(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    　　(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

    　　依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性__，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    　　口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。

    　　另外，教材后附有两个生字表。生字表

    　　(一)是要求认识的字，200个；生字表

    　　(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

    　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如，导语、资料袋、阅读链接、回顾？拓展、选读课文)中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

    　　三、教学重点、难点：

    　　这一册的教学重点、难点是：

    　　1、学会200个字，认识200个字。

    　　2、理解课文内容，体会作者的思想感情。

    　　3、体会课文作者描写特色，并完成习作。

    　　4、结合课文内容，对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育。

    　　部编版五年级语文上册教学计划3一、学情分析:

    　　本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活跃，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂__和不能把握__思想情感的现象。在作文

    　　方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上一个新台阶。

    　　二、教材的基本分析：

    　　本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    　　（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　三、教学目标

    　　1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　4.默读有一定的速度，并能抓住__的大意。

    　　5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　6.在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法。

    　　7.学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

    　　10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　四、教学重难点分析

    　　教学重点：

    　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

    　　2.加强词、句训练。

    　　3.要重视朗读的指导和训练。

    　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    　　教学难点：

    　　1.生字的认识与书写。

    　　2.朗读能力的培养与提高。

    　　3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    　　五、教学措施

    　　1.精心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2.加大积累量，除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

    　　3.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

    　　4.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

    　　5.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

    　　6.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

    　　7.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

    　　8.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

    　　9.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　10.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

    　　部编版五年级语文上册教学计划4一、学生基本情况分析

    　　本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感。在课堂上，应着重培养学生语文良好的行为习惯。

    　　二、教学目标

    　　1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住__的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

    　　4、养成读书看报的"习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    　　6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　三、教学重难点

    　　教学重点：

    　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。

    　　2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    　　3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    　　教学难点：

    　　1、生字的认识与书写。

    　　2、朗读能力的培养与提高。

    　　3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词佳句。

    　　四、教学措施

    　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养。

    　　3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的、情感。

    　　4、开展大量阅读，加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

    　　5、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。

    　　五、教材分析

    　　全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　部编版五年级语文上册教学计划5一、班级情况简析：

    　　今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。

    　　二、教材分析：

    　　（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

    　　（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    　　1、专题组元的角度更加灵活多样。

    　　2、加强整合的编写目的更加明确。

    　　3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    　　4、强化导学功能，引导学生思考。

    　　5、增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　三、学习目标共性目标

    　　（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　（三）默读有一定的速度，并能抓住__的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

    　　（六）学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

    　　（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　个性具体目标

    　　1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

    　　2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

    　　四、单元及课文内容分析

    　　1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

    　　《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

    　　《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用

    　　的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

    　　《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

    　　《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

    　　2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

    　　《将相和》要求了解课文内容，理清__的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

    　　《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

    　　《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

    　　《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

    　　4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

    　　《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

    　　《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会__讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

    　　《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

    　　《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

    　　5、第五单元为“学习说明性__”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性__，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

    　　《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

    　　6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

    　　《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

    　　《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

    　　7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

    　　《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习__按照时间顺序描写的写作方法。

    　　《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《月迹》要求理清__思路，把握主要内容，划分__的段落，品读__优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

    　　8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

    　　《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇__所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

    　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇__中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的__中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇__却另辟蹊径。首先__开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇__中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到__结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

    　　《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

    　　部编版五年级语文上册教学计划6一、基本情况

    　　我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。通过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

    　　二、教材基本结构

    　　本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"

    　　中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。

    　　三、教材分析

    　　(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

    　　1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。

    　　2、在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩__的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

    　　3、在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。

    　　4、口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出"与人交流能尊重、理解对方"。其次，从口语交际的习惯培养上，提出"注意语言美，抵制不文明的语言"。

    　　5、习作上，提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

    　　(二)教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    　　1、教材内容富有时代性和人文内涵。

    　　2、增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

    　　3、拓宽课文的文体和语体。

    　　(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    　　1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。

    　　2、教材编排在继承中发展。

    　　(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    　　1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

    　　2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

    　　3、在单元之后的"回顾·拓展"中，设"交流平台"栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。

    　　(五)顺应儿童心理发展特点，"口语交际·习作"的类型发生一定的变化

    　　(六)在"综合性学习"中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    　　四、教学要求

    　　(一)识字与写字教学

    　　本册识字200个，学生已具备了较强的独立识字能力，教学时，准备放手让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。

    　　(二)阅读教学

    　　1、继续加强阅读基本功的训练。

    　　(1)朗读不仅要求学生做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。

    　　(2)默读教学时，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

    　　2、发现语言规律，学习表达方法。

    　　(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

    　　(2)在课文中发现语言表达的特点。如：体会观察细致和表达生动、体会用词的准确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内涵、体会怎样把内容写具体、寄情于物的方法等；

    　　(3)在"交流平台"中总结某些规律性的东西。

    　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    　　教学中要做到：

    　　(1)体验文本与修改化感悟的关系。

    　　(2)把握内涵与语言文字训练的关系。

    　　4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

    　　(1)文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。

    　　(2)剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后分解色读或演。

    　　(3)作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住__的"阅读提示"自主学习。

    　　(4)散文，特别是借景抒情的散文，要指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。

    　　(三)口语交际教学

    　　第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

    　　第二、要创设选定的情境。

    　　第三、要体现双向互动。

    　　第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    　　(四)习作教学

    　　1、进一步明确小学生作文的性质。

    　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

    　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

    　　4、加强平时练笔的指导。

    　　(五)综合性学习

    　　高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    　　五、采取的教学措施

    　　教学中，我本着"面向全体，兼顾个体"的原则。首先，认真钻研教材，熟悉教材内容，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养能力，课后认真总结，认真做好教学反思，努力做到"功在课前，利在课上"。其次，采取"抓中间，带两头"的激励机制。充分考虑和利用班上中等生多的情况，狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让这部分学生有学习的压力，激励更加勤奋学习；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与

    　　学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚知道：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。

    　　总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。

    　　六、教学课时安排与进度安排

    　　根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课87课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。

    篇八：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　部编版小学五年级上册语文教学计划

    　　XX区XXX小学

    　　姓名XXX一、班级情况分析

    　　班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

    　　二、提高教学质量措施

    　　1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    　　2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    　　3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

    　　4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    　　5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

    　　6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。

    　　三、全册教材分析

    　　（一）教材结构

    　　部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

    　　本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

    　　（二）教材的主要特点

    　　本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    　　1.专题组元的角度更加灵活多样。

    　　2.加强整合的编写目的更加明确。

    　　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    　　4.强化导学功能，引导学生思考。

    　　5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    　　四、全册教学目标分析:

    　　（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

    　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　五、全册教学重难点分析

    　　教学重点：

    　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

    　　2.加强词、句训练。

    　　3.要重视朗读的指导和训练。

    　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    　　教学难点：

    　　1.生字的认识与书写。

    　　2.朗读能力的培养与提高。

    　　3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    　　六、教学措施

    　　1.精心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

    　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

    　　（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

    　　（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

    　　（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

    　　3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

    　　4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

    　　5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

    　　6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

    　　7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

    　　8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

    　　9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

    　　10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

    　　七、教学进度安排（见教学进度表）

    　　周次

    　　日期

    　　9.1---9.教学内容

    　　开学教育1.白鹭2.落花生

    　　备注

    　　11121314151611129.8-—9.149.15--9.219.22—-9.29.29---10.510.6—10.123.桂花雨4.珍珠鸟

    　　口语交际和习作一

    　　语文园地一5.搭石6.将相和

    　　7.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战

    　　习作二

    　　国庆放假

    　　9.猎人海力布10.牛郎织女(一)11.牛郎织女(二)

    　　9.13中秋节

    　　10.13—10.1口语交际与习作三

    　　语文园地三12.古诗三首

    　　10.20--10.2610.27—11.211.3—11.13.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭

    　　15.小岛

    　　习作四

    　　语文园地四

    　　期中复习考试16.太阳

    　　11.10—11.1617.松鼠

    　　习作例文

    　　习作五

    　　11.17—11.2318.慈母情深19.父爱之舟

    　　11.24—11.312.1—12.12.8—12.1420.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六

    　　语文园地六21.古诗词三首

    　　22.四季之歌23.鸟的天堂24.月迹

    　　12.15—12.21习作七

    　　语文园地七25.古人谈读书

    　　12.22—12.226.忆读书27.我的“长生果”

    　　12.29—1.41.5---1.111.12---1.1口语交际与习作八

    　　语文园地八

    　　期末复习迎考

    　　考试、评卷、散学典礼

    　　注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

    　　相约江南

    　　情系江大

    　　XX区XX小学

    　　XXX20XX年10月，在省教育厅推荐和教育部教师教育司统一安排下，我有幸被选送去江南大学参加教育部“国培计划(20XX)小学音乐教师

    　　的培训学习。”

    　　经过上千里地的跋涉，21日晚，我终于和这些战斗在教育一线上的音乐工作者们一起抵达江南大学

    　　——这所教育部直属、国家“211工程”重点建设高校。虽说路途不算轻松，但是，一进校园就被那种“笃学上行，止于至善”的校园氛围所吸引：风景如画的生态校园是江大给我们每位初入者的第一感觉。

    　　报到，整理，开班，合影，分组···一切流程忙而不乱，所有事情都井井有条。

    　　在班导师的合理组织和热情鼓舞下，我们音乐教师班一共成立了5个小组，有组员推选组长，想好组名、口号，并在短短几十分钟内排练好一个节目。在大家的共同努力下，来自五湖四海的没有任何接触的朋友们，在最短的时间内相互认识，磨合，排练。一个个生动有趣的小组成立了:“三连音”组、“藏粤湘”组、“大地飞歌”组、“绿水青山”组和“湖贵甘青”组五个别具个性的合作小组，陆续闪亮登场了。音乐老师们不简单的基本功底渐渐显露出来：说、唱、跳、演，个个不在话下。顿时，音乐厅里摩拳擦掌，笑声飞扬。

    　　在大多数人的印象中，学习培训往往是枯燥乏味的，恰恰相反，我觉得江南大学承办的这次国培却是充实且生动的。国培班的学员们是幸运的，也是幸福的。课堂中专家们的谆谆教导扎扎实实的镌刻在了学员心中，让我至今回忆起来仍然余韵犹存：

    　　谢家幸教授对音乐教育现状的深度剖析高瞻远瞩，令人深思；

    　　吴斌老师无疑是广大一线音乐教师的良师益友，他对音乐课程的设置，音乐教学的原则方向明确，他的讲座深入浅出，语言精辟，案

    　　例生动，让人回味无穷；

    　　尹爱青教授对20世纪世界优秀的音乐教学法——柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、铃木等都有着深入的研究，讲座理论与实际案例相结合，给老师们耳目一新的感受；

    　　付珊珊教授讲的大型文艺晚会的策划对老师们组织活动有很大的帮助，她对事业的执着、处事时的机智、讲座时的可爱、工作时的自信，无不让学员对她充满喜爱和敬佩；

    　　冯德刚教授的即兴伴奏讲座贴近老师的课堂教学，他将繁琐的和声织体分解开来讲解，循序渐进，示范娴熟、给学员们留下了深刻的印象。马克教授讲的关于MIDI的制作，与时俱进，让学员大开眼界，给学员种下了一个想要成为业余音乐制作人的梦想……

    　　除了安排精彩的讲座，培训中心还组织学员参观了无锡市民族音乐博物馆，去了两所不同地区的学校进行了参观和课堂教学实践观摩活动。而最让人难忘的就是去南长区杨明中心小学参观的经历：刚下车，看见杨明中心小学的名字，我就想，一个中心小学有什么可看的，可接下来的参观，让我想起了一句老话：人不可貌相，海水不可斗量！学校有六十个教学班，45人的小班额，11位音乐老师，六个音乐教室。三个兴趣小组：舞蹈队、合唱队、和管乐队，他们都有各自独立的排练室。其中管乐队是他们学校的一大特色，据他们指挥的老师介绍说，他们管乐队的孩子是一个班的学生，从一年级进学校的时候就对这些孩子进行节奏感和乐感的考核，然后进入这个特殊班级，一二年级对孩子进行理论熏陶，了解所要学习的乐器，从三年级开始，学校专门从外边聘请乐队所需的各种乐器的老师来给学生分板块上课，从零开始，一周训练三次，每次一个半小时(早上7到8点半)，最后再由学校老师把各板块学生合在一起排练，这样坚持了三年，我们所看到的就是他们坚持三年的一个成果表演，水准之高，令在座所有老师惊叹！而更让人为之震撼的是以兴趣小组为模式的训练他们已经坚持了13年。他们的教研员说，无锡不仅仅是杨明这一所小学这样做，所有的学校都一样。无锡是一座从内到外流露着艺术气息的城市，他们对艺术的推崇，那种执着的精神，令我们所有参观的人敬佩、折服！此刻，我对无锡这个美丽的城市又有了另一种美的认识。

    　　经过为期10天的学习培训，我与参训的老师们结下了深厚的友谊，但更多的是对我从事音乐教学理念上的启迪，方法上的提高，观念上的转变。我感受颇深，在以后的工作中我要努力做到以下几点：

    　　一、“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我会利用课余时间通过不同的形式学习专业知识，读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要争取成为长流水。

    　　二、在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，通过日积月累，逐渐形成自己的教学风格，不断提高教学水平。

    　　三、虚心和同事相互交流，相互学习，听取同事们直言不讳的真言，相信久而久之，我的工作一定会更上一个台阶。

    　　这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经

    　　历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名专业音乐教师的信心。

    　　当然培训只是一种手段，一个良好的开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训中，我感受到更多的是责任，是压力，更加感到音乐教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我一定以这次国培学习为契机，在今后的教学中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到的理论知识，教学技能，创造性地应用于自己的教学实践，为我校音乐教育事业谱写新的篇章。

    篇九：部编版五年级上语文教学计划

    　　

    　　五年级上册部编语文教学计划（通用21篇）

    　　五年级上册部编语文教学计划（通用21篇）

    　　时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为大家收集的五年级上册部编语文教学计划，希望对大家有所帮助。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇1一、教科书的编写思路

    　　1、双线组织单元，加强单元整合。

    　　2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

    　　3、重视方法指导，促进能力提升。

    　　4、突显实践性，加强语言文字运用。

    　　二、教材的基本结构

    　　本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地（交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。

    　　教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

    　　第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

    　　第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

    　　第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。

    　　第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

    　　第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

    　　第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

    　　第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

    　　第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

    　　三、教学目标

    　　（一）识字写字

    　　1、有较强的独立识字能力。

    　　2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

    　　3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

    　　4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

    　　5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

    　　（二）阅读

    　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　2、默读有一定的速度。

    　　3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

    　　4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。

    　　5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

    　　6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

    　　（三）习作

    　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

    　　3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。

    　　（四）口语交际

    　　1、与人交流尊重和理解对方。

    　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

    　　3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

    　　4、表达有条理，语气、语调适当。

    　　5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

    　　6、注意语言美，抵制不文明的语言。

    　　四、教学措施

    　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

    　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

    　　（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

    　　（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

    　　（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

    　　3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。

    　　4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐

    　　趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

    　　5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

    　　6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

    　　7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

    　　8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

    　　9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

    　　10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇2一、班级情况分析：

    　　本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

    　　二、本册教材分析：

    　　部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提出，注重

    　　引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。

    　　三、全册教学目标：

    　　1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。

    　　2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

    　　3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。

    　　4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    　　5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    　　6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。

    　　7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

    　　8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

    　　9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。

    　　10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。

    　　四、提高教学质量的主要措施：

    　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

    　　2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

    　　3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

    　　4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

    　　5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

    　　6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇3为切实搞好本学期的语文教学工作，为继续提高自身业务能力，为给学生营造轻松愉悦、积极向上的学习环境，特制订本学期教学计划如下：

    　　一、加强阅读教学。

    　　认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

    　　二、重视口语交际训练。

    　　训练学生口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

    　　三、重视指导好课外阅读。

    　　坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

    　　四、注意把握教学重点，突破教学难点。

    　　本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

    　　五、利用资源优势，进行开放教学。

    　　开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

    　　六、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

    　　在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

    　　七、学困生的转化工作

    　　经过上学期的观察，我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。

    　　本期初步制定以下转化措施：

    　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

    　　2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

    　　3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。

    　　4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

    　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

    　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇4本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：

    　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

    　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

    　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

    　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

    　　针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

    　　（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

    　　首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

    　　（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

    　　写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

    　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

    　　本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

    　　四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

    　　为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

    　　总之，我将尽心尽力做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力汲取他人的长处，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，健康、全面地获得成长。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇5一、学生基本情况分析

    　　本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感。在课堂上，应着重培养学生语文良好的行为习惯。

    　　二、教学目标

    　　1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

    　　4、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    　　5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    　　6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　三、教学重难点

    　　教学重点：

    　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。

    　　2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    　　3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    　　教学难点：

    　　1、生字的认识与书写。

    　　2、朗读能力的培养与提高。

    　　3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词佳句。

    　　四、教学措施

    　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。

    　　2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养。

    　　3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的、情感。

    　　4、开展大量阅读，加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

    　　5、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    　　6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。

    　　五、教材分析

    　　全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇6一、学情分析：

    　　本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后

    　　热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。

    　　二、教学目标：

    　　1．学习习惯

    　　（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

    　　（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

    　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。

    　　（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

    　　（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

    　　2．识字写字

    　　（1）准确认读200个生字及词语

    　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

    　　3．汉语拼音

    　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

    　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》

    　　4．口语交际

    　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

    　　（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

    　　（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

    　　（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

    　　（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

    　　5．阅读

    　　（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。

    　　（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

    　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    　　（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

    　　（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

    　　（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

    　　（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

    　　（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

    　　（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

    　　6．习作

    　　（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

    　　（3）结合具体事例写出人物的特点。

    　　（4）能提取主要信息，缩写故事。

    　　（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。

    　　（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

    　　（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

    　　三、教学措施：

    　　1、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。

    　　2、鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

    　　3、采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。

    　　4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。

    　　5、加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。

    　　6、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇7一、指导思想

    　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。

    　　二、学情分析

    　　五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

    　　三、教材分析

    　　教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣

    　　爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

    　　四、学习目标

    　　1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

    　　2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

    　　3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。

    　　五、教学重点难点

    　　重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

    　　难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

    　　六、教学措施

    　　1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

    　　2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

    　　3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

    　　4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

    　　5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

    　　七、教学进度：

    　　第一周：准备课

    　　第二周：《哆来咪》

    　　第三周：《哆来咪》

    　　第四周：《家乡的古建筑》

    　　第五周：国庆节放假

    　　第六周：《小记者》

    　　第七周：《搭建框架》

    　　第八周：《搭建框架》

    　　第九周：《深浅变化》

    　　第十周：期中考试

    　　第十一周：《深浅变化》

    　　第十二周：《水墨动物》

    　　第十三周：《水墨动物》

    　　第十四周：《布艺温馨》

    　　第十五周：《飞行梦工厂》

    　　第十六周：《快乐陶吧》

    　　第十七周：《水墨画风景》

    　　第十八周：《水墨画风景》

    　　第十九周：《皮影》

    　　第二十周：《青花瓷》

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇8一、总体目标：

    　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。

    　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

    　　3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重

    　　点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

    　　4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

    　　5、会修改意思前后矛盾的病句。

    　　6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

    　　7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

    　　8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    　　9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    　　二、全册教学任务

    　　第一单元

    　　一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

    　　第二单元

    　　一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

    　　第三单元

    　　让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

    　　第四单元

    　　凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

    　　第五单元

    　　本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

    　　第六单元

    　　紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

    　　第七单元

    　　引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

    　　三、基本情况：

    　　本班共有学生xx人，男xx人，女xx人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

    　　从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有左xx、卢xx、蒋xx等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

    　　学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。

    　　语文能力方面：在阅读水平方面，卢xx、蒋xx、白xx等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘xx、左xx等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，白xx、钱xx等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，卢xx、蔡xx都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。

    　　家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

    　　总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

    　　四、提高教学质量的具体措施

    　　随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

    　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

    　　2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

    　　3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

    　　4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

    　　5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。

    　　6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。

    　　7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。

    　　8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

    　　9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇9一、基本情况

    　　1、学生思想状况

    　　本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

    　　2、学生语文学习状况

    　　本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

    　　总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。

    　　二、指导思想

    　　随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

    　　要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的`训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

    　　三、教材分析

    　　九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

    　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。

    　　四、教学目标

    　　1、学习习惯

    　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习惯。

    　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。

    　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。

    　　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。

    　　（6）继续培养培养留心观察的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培养读书做记号的习惯。

    　　（7）培养写日记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。

    　　（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    　　2、汉语拼音

    　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    　　3、识字写字

    　　（1）准确认读200/150个生字。

    　　（2）能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。

    　　（3）继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁。

    　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    　　4、口语交际

    　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    　　（2）能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    　　（3）能就所听所读的内容，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇10为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学

    　　计划。

    　　一、指导思想：

    　　坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

    　　二、班级学生基本情况

    　　五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

    　　在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

    　　三、教材分析

    　　（一）教材的基本结构

    　　本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

    　　本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合

    　　性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。

    　　（二）教学目标

    　　1、识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

    　　2、阅读教学

    　　（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

    　　（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

    　　（3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

    　　3、口语交际教学本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

    　　4、习作教学根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

    　　5、综合性学习的教学。

    　　（1）充分发挥学生的主体性。

    　　（2）合理安排课内外的活动时间。

    　　（3）根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

    　　三、教学重点难点。

    　　1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

    　　2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

    　　3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

    　　四、教学主要措施。

    　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

    　　2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

    　　3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

    　　4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

    　　5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇11一、基本情况分析：

    　　本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很

    　　难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

    　　二、本学期教学目标：

    　　1、学习习惯：

    　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    　　（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

    　　（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    　　（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    　　2、汉语拼音：

    　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

    　　3、识字写字：

    　　（1）准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

    　　（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。

    　　（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

    　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    　　4、口语交际：

    　　（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。

    　　（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

    　　（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    　　5、阅读：

    　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    　　（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。

    　　（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

    　　（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

    　　6、习作：

    　　（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    　　（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

    　　（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。

    　　三、各单元要求：

    　　第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。

    　　第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探索自然

    　　第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。

    　　第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。

    　　第五单元：“祖国各地”，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。

    　　第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。

    　　第七单元：“走进名著”，陶心养性。

    　　四、教学重难点：

    　　培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。

    　　（一）识字教学：

    　　引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

    　　（二）阅读教学：

    　　1、精读课文的教学：

    　　（1）仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

    　　（2）体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言

    　　文字的能力。

    　　（3）精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

    　　（4）教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

    　　2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

    　　（三）口语交际和习作：

    　　口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。

    　　对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

    　　五、主要的教学措施和教改思路：

    　　1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

    　　2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

    　　3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

    　　4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

    　　5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

    　　6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

    　　六、对学生的辅导计划。

    　　（一）对优、中等生的辅导。

    　　1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

    　　2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

    　　3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。

    　　（二）重视对学困生的辅导。

    　　1、课堂上特别

    　　提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

    　　2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。

    　　3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

    　　8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇12一、教材分析

    　　1.本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

    　　2.本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

    　　3.除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词

    　　语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    　　4.本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：

    　　（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

    　　（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

    　　（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。

    　　(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

    　　(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

    　　5.全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

    　　二、学情分析

    　　本班现有有学生21人。学生的语文基础知识较为牢固，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体较高，大部分学生有热爱阅读的习惯，但学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高，这一方面比较薄弱。

    　　三、教学措施

    　　(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    　　1.在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。

    　　2.在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。

    　　3.在阅读方法方面，继续加强略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。

    　　4.再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。“尊重”不仅要“认真耐心”地听，而且要尊重对方的人格，如，全神贯注，不随便打断别人的话，聆听时可用神态作出反映;“理解”则要站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情，显然在情感态度的要求上又进了一步。

    　　5.其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。从口语交际能力训练来看：倾听，从第一学段要了解内容，到第二学段把握主要内容，再到第三学段抓住要点。表达，从第一学段简单地说，到第二学段讲得清楚、明白，再到第三学段有中心，有条理。应对，是在交流、交际中的表达，在交际中随时应答、提问或者说明，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。

    　　6.从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

    　　(二)拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵

    　　1、为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。

    　　2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

    　　在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。

    　　(三)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    　　1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。

    　　借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。

    　　2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

    　　如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。

    　　如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。

    　　如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。在《草船借箭》课后，要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。”

    　　又如，引导学生联系课文领悟种种写人的方法。

    　　3、以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学习心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培养。

    　　(四)顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际·习作”的训练

    　　在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。第一，要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。第二，要创设特定的情境。第三注重多方位的评价，重在激励。第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五，加强平时练笔的指导。

    　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

    　　(五)指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力

    　　综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇13一、基本情况

    　　本班有学生53人，男女性别不平衡。总体纪律性算好，学习成绩中等水平。如果今后能听从调教，学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。

    　　二、教材分析

    　　本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

    　　三、教学目标

    　　1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。

    　　2.认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

    　　3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

    　　4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　5.默读有一定速度，并能抓住文章的大意。

    　　6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

    　　7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，视频领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。

    　　8.积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。

    　　9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

    　　10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    　　11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

    　　12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

    　　四、主要措施

    　　（一）保障措施

    　　1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

    　　2.注重学生各种语文能力的培养。

    　　3.重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

    　　4.改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

    　　5.继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

    　　6.思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

    　　7.要加强朗读的指导和训练。

    　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

    　　8.要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强

    　　对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓

    　　励学生发表不同的见解。

    　　9.继续指导学生写好学习计划和总结。

    　　10.继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

    　　11.加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

    　　12.采用分组模式进行课堂教学，作业布置要分层次，做到因材施教。

    　　(二)培优转差措施

    　　对于优生在培养他们阅读能力的基础上，指导其写作、阅读、写字和朗读方面多下工夫。对于后进生要指导他们克服畏难情绪，采取因材施教，布置适量作业，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

    　　(三)竞赛辅导措施

    　　今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。多开展一些语文竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛、猜谜语、成语接龙、对对子等，提高学生学习语文的兴趣。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇14一、指导思想

    　　继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

    　　二、教材分析

    　　本册教材继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

    　　三、教学要求

    　　(一)识字写字教学

    　　1、灵活运用识字方法，培养探究识字能力。

    　　2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。

    　　3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。

    　　(二)阅读教学

    　　1、本册阅读教学的重点

    　　（1）活用各种读法，强化朗读训练。

    　　（2）利用语言规律，学习表达方法。

    　　①结合课后的“理解·运用”，引导学生领会表达方法。

    　　②结合精彩句段，引导学生发现表达特点。

    　　③依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。

    　　（3）结合教材特点，继续培养概括能力。

    　　（4）充分利用资源，适时开展探究性阅读。

    　　2、关于教法和学法

    　　（1）深入钻研教材，选择教学方法。

    　　（2）简化教学环节，提高教学效率。

    　　（3）变革学习方式，强化阅读体验。

    　　①在“品读词句”中感悟。

    　　②在“移情体验”中感悟。

    　　③在“拓展资源”中感悟。

    　　3、需要主要的几个问题

    　　（1）正确处理课前预设和动态生成的关系。

    　　（2）正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

    　　（3）正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

    　　(三)“探究与实践”的教学

    　　1、重视活动前的渗透和组织。

    　　2、重视学生间的互助与交流。

    　　3、重视活动后的总结与评价。

    　　(四)“诗词诵读”教学

    　　1、准确把握所选诗词的写作特点。

    　　2、选准切入点，正确理解诗词意。

    　　3、捕捉动情点，深入体验诗词情。

    　　(五)“语文乐园”教学

    　　主要关注习作教学，注意一下几点：

    　　1、更新观念，正确认识高年级习作的性质。

    　　2、广泛渗透，切实加强练笔的指导。

    　　3、张扬个性，积极鼓励自主表达。

    　　4、多发并举，着力提高评改能力。

    　　5、重视交流，尽情分享写作乐趣。

    　　四、教学措施

    　　1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。

    　　2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。

    　　3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。

    　　4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。

    　　5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。

    　　6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读

    　　方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。

    　　7、开展好小组合作和竞争。

    　　五、学情分析

    　　本班学生现状分析：本班有学生41人。男生21人，女生20人。多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。

    　　本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

    　　在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇15一、指导思想

    　　从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

    　　1、培养习惯，打好基础

    　　2、强调积累，注重渗透

    　　3、力求简约，循序渐进

    　　二、学情分析

    　　本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原班学生有29人，从其他班级转进来1人。从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习态度端正并且积极的学生比较少。因此，对开展教育教学活动就有一定的困难，需要从学习习惯来入手。

    　　三、教材分析

    　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文

    　　基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。

    　　每单元安排“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

    　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

    　　四、教学目标要求

    　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的.学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

    　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

    　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条

    　　理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

    　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

    　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

    　　五、教学方法措施

    　　教学方法：

    　　在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

    　　教学措施：

    　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

    　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

    　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理。

    　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

    　　六、各类课文所需时间

    　　培养良好的学习习惯（9）3课时

    　　课文26课72课时

    　　习作7个16课时

    　　练习7个21课时

    　　七、教学进度安排。

    　　1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成

    　　2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成

    　　3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

    　　4、第四单元（课文12—练习4）8—10周完成

    　　5、第五单元（课文16—练习5）10—12周完成

    　　6、第六单元（课文19—练习6）12—14周完成

    　　7、第七单元（课文23—练习7）14—16周完成

    　　8、期末复习和期末考试16—20周完成

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇16一、指导思想

    　　小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，以研究新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标准、教材，研究方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，提高课堂效率，发展学生的各个方面的能力，寓思想教育于课堂教学之中，继续树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，注重学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

    　　二、学生情况

    　　我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

    　　三、教材分析

    　　本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

    　　本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求认识，不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。

    　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

    　　四、教学目标

    　　1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

    　　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    　　3、培养独立识字的能力。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。

    　　4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

    　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

    　　继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

    　　6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字。

    　　7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

    　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

    　　五、教学重点、难点

    　　1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

    　　2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

    　　3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

    　　4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

    　　5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

    　　六、教学策略

    　　（一）精读课文的教学：

    　　精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

    　　1、继续加强词句训练：

    　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

    　　2、思考与练习的教学：

    　　每篇课文后的“思考与练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

    　　3、要加强朗读的指导和训练：

    　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

    　　精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

    　　（二）略读课文的教学：

    　　略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学

    　　生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。

    　　（三）“积累与运用”的教学：

    　　“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

    　　第一部分：“口语交际”

    　　本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。

    　　在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

    　　第二部分：“习作”

    　　本册在“积累、运用”中安排了８次习作训练。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

    　　第三部分：“语文活动”

    　　本册安排的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百

    　　宝箱”、“大舞台”三部份。

    　　语文活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜，我将根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

    　　七、教学进度安排：

    　　周次

    　　教学内容

    　　第一周

    　　《春》、《风筝》、《遍地黄金》

    　　第二周

    　　《小塘春色》、积累运用一、《古诗二首》

    　　第三周

    　　《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》

    　　第四周

    　　积累运用二、《自己的小路》

    　　第五周

    　　《不用搀扶》、《养成好习惯》、《一个纯真的朋友》

    　　第六周

    　　积累运用三、《赛马三月街》、《拉萨的太阳》

    　　第七周

    　　《诗二首》、积累运用四、《心中的丰碑》

    　　第八周

    　　《袁隆平访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》

    　　第九周

    　　积累运用五、《小丑的眼泪》、《感激》

    　　第十周

    　　《短文两篇》、积累运用六、《古诗二首》

    　　十一周

    　　《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》

    　　十二周

    　　积累运用七、《天山之夏》

    　　十三周

    　　《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》

    　　十四周

    　　《捉不住的蟑声》、积累运用八

    　　十五周

    　　专项复习生字

    　　十六周

    　　专项复习词语、句子

    　　十七周

    　　专项复习阅读、写作文

    　　章

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇17一、教学目标。

    　　1、认识本课８个生字，有感情地朗读课文；

    　　2、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情；

    　　3、初步认识借物抒情的方法。

    　　二、教学重点。

    　　理解高粱根的特点，体会抒发的感情。

    　　三、教学难点。

    　　通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格。

    　　四、教学过程。

    　　（一）导入解题。

    　　1、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今天我们要学习的课文就是《高粱情》。（板书课题）

    　　2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）

    　　看图完成：

    　　（1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根

    　　（2）用自己的话说说高粱的样子。

    　　（3）课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？

    　　（二）初读课文。

    　　1、指名读课文（注意正音）

    　　2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。

    　　3、课文可分几段，每段写什么？

    　　（三）检查初读情况。

    　　课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：

    　　第一段（1——2自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位）

    　　第二段（3——5自然段）具体讲高粱的特点。（板书：根的特点）

    　　第三段（第6自然段）高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。（板书：激励前进）

    　　（四）深入理解课文。

    　　1、作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？

    　　（从“一想到高粱，眼前就浮现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，观察这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人敬佩的品格”。）

    　　2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

    　　（1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚毅不可动摇）

    　　（2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格？（体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根）

    　　3、高粱深深教育了“我”，它对作者有着怎样的影响？

    　　齐读最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指艰难前进）

    　　作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢？（联系上下文理解：因为它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品格影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情）

    　　4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品格）这就是文章的中心。

    　　5、通过这节课学习，你知道了什么？

    　　（五）布置作业。

    　　1、摘抄好词佳句。

    　　2、有感情朗读课文。

    　　五、教案点评。

    　　课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明了高粱气根的坚韧，采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格，悟出高粱坚韧不拔的品格，从而学习高粱坚忍不拔的品格，锻炼自己顽强的拼搏意志。

    　　五年级上册部编语文教学计划

    　　篇18一、学情分析：

    　　当学生走进五年级教室时，已经完成了两个学段的学习。根据小学语文课程标准的要求，目前的学生应当做到如下要求：

    　　（一）识字与写字

    　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    　　2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

    　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    　　（二）阅读

    　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    　　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    　　7．学习略读，粗知文章大意。

    　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    　　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

    　　10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    　　（三）习作

    　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇

    　　有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    　　3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

    　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    　　6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

    　　7．学习修改习作中有明显错误的词句。

    　　8．课内习作每学年16次左右。

    　　（四）口语交际

    　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    　　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    　　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    　　（五）综合性学习

    　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    　　但是，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。真正能达到要求的学生（也就是所说的优等生）约占20%，能够达到大部分要求的（也就是所说的中等生）约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性。可谓是任重而道远呀！

    　　二、教材简析：

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