二年级科学教学计划上册9篇

篇一：二年级科学教学计划上册

　　二年级上册科学教学计划

　　第一篇：二年级上册科学教学计划

　　二年级上册科学教学计划

　　(2017-2018学年度第一学期

　　202班)一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教

　　2育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。

　　要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第二篇：新上册科学教学计划

　　新版教科版三年级上册科学教学计划（2007年9月）

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　通过学习，使学生：

　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

　　2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　2、各单元内容和课时情况：

　　第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

　　第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。

　　第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：观察我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。

　　第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），水是什么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

　　第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

　　第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观察（1课时），大米的观察

　　（1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

　　3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；

　　6、充分运用现代教育技术；

　　7、引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息

　　现场考察

　　自然状态下的观察

　　实验

　　专题研究

　　情境模拟

　　科学小制作

　　讨论辩论

　　种植饲养

　　科学游戏

　　信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问

　　竞赛

　　科学欣赏

　　社区科学活动

　　家庭科技活动

　　角色扮演

　　科学幻想

　　七、主要导学方法：

　　探究法

　　演示法

　　参观法

　　实践法

　　讨论法

　　谈话法

　　辩论法

　　实验法

　　列表法

　　暗示法

　　八、教学进度表

　　四上教学计划

　　（一）

　　学生基本情况分析（成绩分布、双基情况、学习态度、学习方法

　　通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题：

　　（1）优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生几乎没有科学实验、科学探索的概念，并且差生面较广。

　　（2）重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。

　　（3）家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。

　　（4）用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长配合与帮助。

　　（二）

　　本学期教学目的任务和要求：

　　小学《科学》四年级上册由“溶解”、“声音”、“天气”、和“我们的身体”五个单元组成。

　　在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

　　声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

　　天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

　　我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.教学要求：

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　（三）

　　改进教学的具体措施：

　　1.应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

　　2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课

　　前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

　　3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

　　4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　　6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

　　五年级上册科学教学计划2007、9一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

　　《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

　　《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热

　　与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

　　《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

　　三、学生分析：

　　1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

　　2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教学目标：

　　1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

　　2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

　　3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

　　4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

　　5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　　六、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　七、主要教学活动类型：

　　搜集信息

　　现场考察

　　自然状态下的观察

　　实验

　　专题研究

　　情境模拟

　　科学小制作

　　讨论辩论

　　种植饲养

　　科学游戏

　　参观访问

　　竞赛

　　科学欣赏

　　社区科学活动

　　家庭科技活动

　　角色扮演

　　科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　　八、主要导学方法：

　　探究法

　　演示法

　　参观法

　　实践法

　　讨论法

　　谈话法

　　辩论法

　　实验法

　　列表

　　法

　　暗示法

　　九、教学进度：

　　六年级上册科学教学计划2007、9一、班级情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

　　二、教材内容分析

　　本册共分四个单元，共32课。

　　第一单元

　　工具和机械

　　本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　第二单元

　　形状和结构

　　本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　第三单元

　　能量

　　。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　第四单元

　　生物的多样性

　　知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

　　三、素质教育目标与任务

　　（一）

　　科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）

　　情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）

　　科学知识

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　四、提高课堂教学效率的方法

　　1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程

　　中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、补差意见

　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　六、学生学习兴趣的培养

　　1、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

　　3、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　七、教学进度安排：

　　第三篇：四年级上册科学上册教学计划

　　四年级上册科学上册教学计划

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：四年级1班是个活跃的班级。学生整体学习比

　　较认真，灵活性高、实验能力强。他们普遍不喜欢被老师牵着走，善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。但是学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻。

　　2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　2、本册的主要活动：

　　（1）对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

　　（2）从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

　　（3）对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系

　　（4）对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　一、总目标

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　二、分目标

　　(一)科学探究

　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

　　3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

　　8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

　　(二)情感态度与价值观

　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

　　6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

　　(三)科学知识

　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具

　　有感性认识。

　　3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

　　三、各部分目标的相互关系

　　上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目

　　标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。

　　一、教材分析

　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

　　“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶

　　解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

　　“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

　　“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

　　各单元内容在科学整体框架中的位置为：

　　生命科学——生命体的结构与功能——《4.我们的身体》

　　物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》

　　物质科学——光、热、电、磁——《3.声音》

　　地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》

　　教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　二、教学目标

　　本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

　　三、学生情况分析

　　通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较多，大部分同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，在课堂中多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。

　　有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

　　四、教学措施

　　教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

　　4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、教学进度表

　　周次

　　教

　　学

　　内

　　容

　　1始业教育；我们关心天气

　　2天气日历；温度与气温

　　3风向和风速；降水量的测量

　　4云的观测；总结我们的天气观察

　　5国庆放假

　　6水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力

　　8溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐

　　9分离盐与水的方法；机动

　　10听听声音；声音是怎样产生的11声音的变化；探索尺子的音高变化

　　12声音的传播；我们是怎样听到声音的13保护我们的听力；机动

　　14身体的结构；骨骼、关节和肌肉

　　15运动起来会怎样

　　（一）；运动起来会怎样

　　（二）；16食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化17相互协作的人体器官；机动

　　18复习

　　19考试

　　第四篇：六年级上册科学教学教学计划

　　2011--2012学年第一学期

　　教

　　学

　　计

　　划

　　学科：

　　科学

　　年级：

　　六年级

　　科任教师：

　　张占群

　　一、学情分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　不足之处：上学年由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，一班和三班有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材分析

　　本册共分四个单元，共32课。

　　第一单元

　　丰富多彩的生命世界

　　1、通过举例说地球上的草本植物和木本植物，感受地球上植物种类的丰富。

　　2、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。

　　3、能说出各种不同形状的鸟喙对鸟生活有什么好处。

　　4、能准确说出脊椎动物和无脊椎动物的特征，感受动物世界的纷繁复杂。

　　5、在活动交流中进一步体现认识方法的迁移。

　　6、通过学习了解食用真菌对人类健康的好处，了解真菌十宝贵的生物资源。

　　7、能与其他同学交流自己的设计方案。

　　第二单元

　　无处不在的能源

　　1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

　　2、通过举例说明人的生活离不开各种形式的能量。

　　3、能根据各种资料或事实大胆提出关于植物能量来源和能量在体内储藏形式的假说。

　　4、通过做结网游戏掌握食物链和食物网，理解物质和能量的流动。

　　5、通过自制小风车，并对其观察，说明其中能量的转化。

　　6、通过观察电磁铁（电铃），使学生了解电磁铁中存在的能量转化。

　　7、根据现有的资源以及学生的实际引导学生自制学具，研究控制能量装置。

　　第三单元

　　宝贵的能源

　　1、能从正反两方面看待能源的开发和利用。

　　2、找出生活当中浪费能源的现象，并能提出节能措施。

　　3、根据村里常见到的太阳能热水器说说利用新能源的好处，树立节约能源的意识。

　　第四单元

　　太阳家族

　　1、对太阳系中太阳及八大行星的感性认识。

　　2、了解昼夜的形成、四季的更替与地球的自转与公转的关系。

　　3、把自己知道的星座与其他同学交流。

　　4、结合人类对月球的探索，激发学生热爱科学的兴趣。

　　第五单元

　　海洋资源

　　1、感受海洋资源的丰富，认识到海洋资源正在遭到破坏。

　　2、通过讨论交流保护资源的措施，树立保护资源的意识。

　　3、培养学生科学分析事物，理解事物的能力。

　　三、教学目标

　　（一）

　　过程与方法

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学

　　的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）

　　情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）

　　科学概念

　　1、通过学习实践，了解植物、动物、细菌、病毒对人类的影响。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　4、认识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。

　　四、教学重点

　　1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、教学措施

　　（一）补差意见

　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　（二）学生学习兴趣的培养

　　1、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

　　3、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　六、各单元课时安排：

　　第一单元

　　丰富多彩的生命世界3周

　　第二单元

　　无处不在的能量4周

　　第三单元

　　宝贵的能源2周

　　第四单元

　　太阳家族3周

　　第五单元

　　海洋资源2周

　　总复习

　　第五篇：六年级科学上册教学计划

　　2012～2013学第一学期

　　新民小学六年级科学教学计划

　　一、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学年由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现一班、三班的学生不如五班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材分析

　　本册共分四个单元，共32课。

　　第一单元

　　工具和机械

　　本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　第二单元

　　形状和结构

　　本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　第三单元

　　能量

　　本单元介绍了电能、电磁铁、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　第四单元

　　生物的多样性

　　知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

　　三、教学目标

　　（一）

　　过程与方法

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）

　　情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）

　　科学概念

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　4、认识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。

　　四、教学重点

　　1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、教学措施

　　（一）补差意见

　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　（二）学生学习兴趣的培养

　　1、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

　　3、组织、引导学生参加科技小制作活动。

篇二：二年级科学教学计划上册

　　二年级科学上册教学计划

　　一、学情分析

　　一年级时学生己经对科学有了初步的了解，产生的一定的兴趣,作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教宵应居其次，更熏要的是对学生科技活动兴趣的靖#和间承实用的科学思锥方式的灌输，费培养学生课童上的科学的思考习惯，逐步养成預见、分析、採究、记录数据等一系列的科学习惯。以及小组探宄的活动方式。

　　二、教材分析

　　1.本册教材的基本结构（主要内容）

　　本册教材的教学内容存：一、常见的材料：二、太阳和月亮：三、植物与环境；四、生活中的动植物资源;五、常用工具.2。本册教材的主要特点

　　本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球的特性（太阳、月亮、水)：常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等，《动物》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础.学生在平时就己经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引a关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物》单元是

　　在动物单元的基础上进行的探究活动，学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验"这一料学探究方法的开始，收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有动对于二年得的学生来说有一定的难度

　　3。本册教材的重点、难点

　　重点：1、知道与周国常见事物有关的浅显的科学知识。并能应用于日常生活，逐渐养成料学的行为习惯和生活习惯

　　2、了解科学探究的过程和方法，试应用于科学探究活动，逐少学会科学证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

　　难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心，亲历科学探究

　　的过程.探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难，逐渐上升.教学目标

　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

　　2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题,培养学生

　　的创新精神和实践能力,使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和诸发展.5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

　　四、教学措施

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的.平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材,认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

　　4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室,到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程扩展到家庭和社会.五、教学进度

篇三：二年级科学教学计划上册

　　2018-2019学年二年级科学教学计划

　　一、教材解读

　　二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元

　　课时来完成教学。课，原则上每课需1组成。两个单元总计13可以穿插在每课教学中进另外每个单元都有“科学阅读”内容，行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家土壤——2.地球家园中有什么》、《园”单元共7课，分别是《1.5.《观察月相》、《《3.太阳的位置和方向》、4.动植物的乐园》、。这做大自然的孩子》《7.、《6.不同的季节》、各种各样的天气》62—1课)→具体认识(第7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第。)课(第7课)→讨论升华

　　课从整体上引导学生认识地球家园中1具体介绍如下：第

　　课引导学生具体探索地球家园中的2和地球家园周围有什么；第课引导学生具体探究天空中的、43一种重要资源——土壤；第使学生能够根据太阳在天空中的位置判太阳和月球的变化现象，课引导学生具6、断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5认识这些变化对动植物和人体探索地球家园的天气和四季变化，节课的基础上，67课引导学生在学习了前面类生活的影响；第感谢大自进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。

　　统整“地球与宇宙科学领域”

　　“我们的地球家园”单元，从整体的地球家园中有什么到局的三个主要概念组织教学内容，/1月球与生活的联系到触手可部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生并将整个活动落脚到“做大自命”为线索，串联起一系列活动，对教学目标进行升华。然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，将关注简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到保将兴趣点迁移到珍爱生命、人类与自然和谐相处的课题中来，护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、并体现了博物学的重要特自然体验教育于一体，生态环境教育、征——与自然的直接交往。

　　“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这

　　学在一年级下册“我们周围的物体”单元里，一认识非常重要。他们生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从—4将在3强调和这一单元的编写，物体到物质概念发展必不可少的进阶。并根据目前材突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，设料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，以期让学生以辩证和发展计和组织了“材料”单元的内容结构，通过这一单元的学的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。

　　是功能化了学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，习，学生能够以材料的视的物质，人们利用材料设计制作各种物品。角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材/2材见的活中常点，能够辨识生述料，观察并描材料的特、我们生活的世界》6课，分别是《1.料。

　　“材料”单元共椅子5.、《书的历史》、《4.神奇的纸》《《2.不同材料的餐具》、3.以下是这几课教学内容的简要分析：。6.做一顶帽子》不简单》、《旨在让学生建立“自然世界”和“人《我们生活的世界》，第1课，2课《不同材料的餐具》工世界”的概念，引出材料的视角；第使学生初步掌握研究利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，，以书为具体研究对象，结合3课《书的历史》材料的方法；第让学生纵向考察某种物运用教育重演论，人类文明的发展历史，，以纸为具体例课《神奇的纸》品所用材料的发展和演变；第4体让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，子，《椅课第5会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整子不简单》认识到很多物品都是由多种材体而系统地研究一个真实的物品，课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生料制成的；第6容的综合运用过程。

　　通过做一顶帽子，经历对本单元所学内

　　值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续

　　同时要提高他们的引导学生发展他们的观察、记录和描述能力，实地观察和建构简单模型的能力。“我们的地球家园”和“材社

　　会与环境相关的教学活动，技术、料”单元也都设计了与科学、达成教材设计所追求希望在教学中充分体现这部分教学的特点，的目标。

　　/3二、学情分析

　　学生的观察与描述能力有了明经过一个学年的科学学习，他们的抽象概括和语但学生依然处于形象思维阶段，显的发展，言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　但还常有不

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活他们精力动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程用学生喜欢的中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，来促进学生更好地开展观察体验等)如游戏、积分、奖励等(形式活动。

　　三、教学目标

　　1.“我们的地球家园”单元教学目标

　　●●能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,●能利用多种感官心工

　　能用语言、图画等方式初步描述信息。

　　或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。

　　1（）科学探究目标

　　●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。晴、●知道有阴、●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

　　●描述太阳对动植物和人类生活有着

　　雨、雪、风等天气现象。/4●描述月相的变化现

　　重要影响。

　　●知道太阳能够发光发热。举例说出季节变化对动植物●描述一年中季节变化现象，象。

　　●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。和人类生活的影响。

　　●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。）科学概念目标2（分享与合学会与人交流、●体验创造产品的喜悦和成功感，●认识到在科学研究中

　　●发展进一步改进材料的兴趣。作。形成用

　　准确描述事物很重要。●实事求是地描述材料的特性，●发展探究物质世界的兴趣。事实说话的意识。）科学态度目标（3●认识●体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。

　　到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资给●了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，源。

　　●体会随着科技的发展和时代

　　人类的生活、发展带来了便利。●意识到材料对于人工世界的重要

　　的变迁，材料会不断改进。）科学、4（性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。技术、社会与环境目标

　　四、具体教学措施

　　培养学生科学学习的兴趣和良好习惯1.

　　直观教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的形象的探动脑，动口、鼓励每一位学生动手、情境中理解和认识科学知识，/5参与科学的学习过程。

　　让学生在生动具体的情境中学习科学2.

　　教学中独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。

　　要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，老师提供适当的帮并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，引导学生开展助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，老师有意识地培养学生与人交流的愿望讨论，寻找问题的答案。学会注使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，和习惯，意倾听他人的意见。

　　引导学生积极思考，并与同伴合作交流。3.

　　教学中，教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，随时引导学生把所学的,教师应该充分利用学生已有的知识经验并尝试从日常科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，体会学习生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，科学的重要性。

　　培养学生初步提出问题和解决问题的能力。4.

　　科学探究的各种类型在教学活,科学探究能力是整体性发展的教动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反

　　思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　创造性地使用科学教材，及时反思。5.

　　/6/7

篇四：二年级科学教学计划上册

　　二年级上册科学教学工作计划

　　一、指导思想

　　根据《小学科学课程标准》的要求，小学低段在培养学生科学探究的基础上，必须保持学生的好奇心和探究事物的欲望，课堂教学要以学生为主体，教师只是辅导或引导者的身份，把课堂还给学生，让学生在教学中占主体。

　　二、学情分析

　　经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于具体形象思维阶段，它们的概括能力和语言表达能力依然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的科学词汇外，教师还要注重观察记录方法的示范和引导，同时注重提供语言表达的范例；二年级的学生已经初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关，他们的精力旺盛，活泼好动具有好奇好动好模仿等特点。

　　三、教学分析

　　1、“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。

　　“我们的地球家园”单元教学目标

　　描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

　　描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

　　描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。

　　描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　2、材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计

　　和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。

　　“材料”单元教学目标

　　我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。

　　物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。

　　四、教学措施

　　1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。

　　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.教学资源的运用。利用好区提供的相关课件及视频，认真研读“三课四学”的相关资料，把科学课上好，上活，让学生喜欢上这门学科，并进而培养学生科学探究精神。

　　五、其他工作

　　积极让学生参与市科协主办的科技活动，培养学生动手动脑的能力。在代表队活动中，培养学生科学创新思维，激发学生有发明创造的思想，学生能积极参与小发明、小创造的科技活动，同时期末抽测中能取得优异成绩。

　　六、进度安排

　　周次

　　1234567891011121314151617181920课时

　　教学内容

　　开学教育

　　地球家园中有什么

　　土壤

　　太阳的位置和方向

　　观察月相

　　各种各样的天气

　　机动

　　复习

　　不同的季节

　　做大自然的孩子

　　我们生活的世界

　　不同材料的餐具

　　书的历史

　　神奇的纸

　　椅子不简单

　　做一定帽子

　　学习梳理

　　复习

　　复习

　　复习

　　备注：因教学内容多或学校工作安排，教学进度可能有所调整。

篇五：二年级科学教学计划上册

　　【

　　导语】?作计划只是给未来?作设定的?个?体框架，当然还是需要每个?、每?周、每?天的合理安排和具体实施，?它所起到的是督促、提?作?，可以更快提?个??作能?，以及发现问题、分析问题与解决问题的能?。?忧考搜集的《?年级上册科学教学?作计划》，仅供?家借鉴！

　　1.?年级上册科学教学?作计划　　?、教学?标　　（?）情感、态度、价值观　　?学科学课程的总?标是培养学?的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终?发展奠定良好的基础。学?通过科学课程的学习，保持和发展对?然的好奇?和探究热情；了解与认知?平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能?；发展学习能?、思维能?、实践能?和创新能?，以及?科学语?与他?交流和沟通的能?；形成尊重事实、乐于探究、与他?合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。　　（?）探究与兴趣?标　　科学探究的8个要素：　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。　　科学态度?标：　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。　　（三）科学思考能?　　在教学中引导并培养学?的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个?的影响，知道基本的科学?法，认识科学本质，树?科学思想，崇尚科学精神，并具备?定的运?他们处理实际问题、参与公共事务的能?。具体如下：

　　①发觉与描述?然现象因果问题的能?觉察、产?和叙述另有假说和理论的能?。

　　②产?逻辑预测的能?。

　　③计划和实施控制实验测试假说的能?。

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能?。

　　⑤作出和运?合理结论的能?。　　?、教学重点和难点　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：　　物质科学领域：

　　1、物体具有?定的特征，材料具有?定的性能。

　　2、?是?种常见?重要的单?物质。

　　3、空?是?种常见?重要的混合物质。

　　4、物体的运动可以?位置，快慢和?向来描述。

　　5、?作?于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。　　?命科学领域：

　　1、地球上?活着不同种类的?物。

　　2、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持??的?存。

　　3、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持?存。

　　4、?体由多个系统组成，分?配合，共同维持?命活动。

　　5、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　6、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。　　地球与宇宙科学领域：

　　1、在太阳系中，地球、?球和其他星球有规律地运动着。

　　2、地球上有??、?、?物、?壤和岩?，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　3、地球是?类?存的家园。　　技术与?程领域：

　　1、?们为了使?产和?活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的??世界。

　　2、技术的核?是发明，是?们对?然的利?和改造。

　　3、?程技术的关键是设计，?程是运?科学和技术进?设计、解决实际问题和制造产品的活动。　　三、教学策略

　　1、培养学?良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学?学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验?具开始，引导学?如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应?到?活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学?的过程。在课堂上采取循序渐进的?式，逐步引导学?会独?思考、敢于提问、认真倾听别?的意见、乐于表达??的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建??个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学?良好学习习惯的养成，将此?标贯穿在教学的全过程中。

　　2、重视学?的?活经验和体验，并结合课程知识和能??标设计进?教学设计。在教学活动的每?个环节注意从学?的?活经验出发，在实际?活中引导与科学间的联系，引导并让学?认识到学科学是真正来源于?活，并应?于?活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全?地，整体地实现课程?标，帮助?童展开活动。

　　3、?童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能?的发展、经验的积累是?个连续的过程。通过学?适宜接受的?动活泼的游戏活动形式，通过学?直接参与探究实验的?式，实现?我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学??觉的将科学知识应?于?活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能?。

　　4、建构合理、科学的奖励制度，让学?学正确认识到??教好的学习习惯及科学探究能?对??科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价?式?励学?，让每个学?在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从?培养起学习科学的兴趣和?信?。

　　5、创造性地使?教材，联系当地和?童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、?童?活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提?科学教育的针对性、实效性和?动性，培养学?的核?素养。　　四、学情分析　　?年级学?活泼好动，思维敏锐，与?年级相?，经过?年的科学教育，有了?定的课堂常规；但与中年级学?相?，?有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学?继续保持较好的科学探究习惯，?要保护并激发学?的创新能?及好奇?。引导并培养学?科学探究欲、让学?在学?科学常识的基础上，学习科学家思考问题的?式。真正做到学?学科学、爱科学、?科学的教育真谛。

　　2.?年级上册科学教学?作计划　　科学教学是学?提?整体素质的重要组成部分，本计划以提?学?的创新能?和综合素养为?的，为我校科学教学成绩的全?提??努?。　　?、主要?作　　（?）加强学习、更新观念，提?教师科学素养以及教育教学理论?平，深层次把握科学教学的真谛

　　1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改?理念性、学术性思考；?有科学主题教育形态性研究。

　　2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。　　（?）改善教研?式，提?教研质量

　　1、改?传统教研?式，调动教师参与教研的积极性，指导教师?主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作?，提?教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。　　（三）重视教育科研，深化课题研究　　探索?学科学学科课题研究的原则和?法，提?课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的?动理念。　　（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

　　1、认真参加各种形式的、?之有效的新课程培训活动，引导教师进?步转变教育观念，提升课程意识和课程实施?平，为新课程实施提供有?保障；

　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改?的?向；组建学科性研究?组，攻克难关，提?课程理解能?；

　　3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能?竞赛、学科评优活动；

　　4、根据市教研室有关?件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。　　（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新?法，加强科学教师队伍的建设

　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切??，以提?课堂教学效益为主线，加?对青年科学教师培养?度。

　　2、有?的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。　　（六）提?研究能?带动学校科学教学?平的稳步提升。

　　1、加强科学教师??的理论学习，确???的研究?向和专题，提?专业研究?平。

　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能?。

　　3、注重新型课堂教学模式，让学??出课堂，亲近?然，拓展学?的视野，提升学?热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

　　4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣?组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学?获取科学知识的能?和科学探究的兴趣。

　　5、实验室?作?员做好实验仪器的保管使?及实验登记?作。

　　6、继续做好???象台的指导?作。　　?、科学特?活动

　　1、科学幻想画：　　活动?的：为进?步发展学?对周围世界的好奇?与求知欲，以及?胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩?成为亲近?然、珍爱?命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。　　活动内容：低年级学?可以全员参与，创作出与科学有关的敢于?胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

　　2、明天??科学家：　　活动?的：为了进?步增加学?的动?能?，让他们从?养成善于观察，敢于思考的能?。通过开展科学发明活动，使学?感受到科学就在?旁，是鲜活的，并把所学知识运?于发明创造中，注重培养学?运?知识解决实际问题的能?。　　活动内容：学?可以利??边的物品，??设计创作，进?科学?发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进?展出。

篇六：二年级科学教学计划上册

　　二年级上册科学教学计划

　　作为二年级的一名小学老师，对于今年的教学工作我已经总结了，对于来年的教学计划，现在我进行一个详细的工作规划。下面是由小编为大家整理的“二年级上册科学教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　二年级上册科学教学计划【一】

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期二年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学＂，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验＂为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：（15---19）课，以学生对水已有的认知＂为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5、我们周围的空气：（20-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6、（23-24）课，以“学生对玩具的认知"为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作"、“拆分与组合"的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验＂为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学＂、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　二年级上册科学教学计划【二】

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　一、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学

　　会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　二、教学目标

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　三、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方

　　式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

　　四、实施措施

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　五、课时安排与实施策略

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　二年级上册科学教学计划【三】

　　二年级下册教科书由“磁铁＂和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

　　1.“磁铁”单元

　　本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

　　本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：

　　（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；

　　（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；

　　（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

　　特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终

　　点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。

　　2.“我们自己”单元

　　本单元的x课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

　　本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

　　学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。

　　上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

　　一、学情分析

　　1.思维层次和行为习惯

　　经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　2.知识衔接和学习基础

　　“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。

　　“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

　　二、教学目标

　　1.“磁铁”单元

　　（1）科学概念目标

　　推力和拉力是常见的力。

　　磁铁能吸引铁一类的物体。

　　磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

　　磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

　　磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N＂表示。

　　指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

　　钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

　　相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

　　（2）科学探究目标

　　能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

　　能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

　　能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

　　能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

　　能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。

　　（3）科学态度目标

　　能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。

　　能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。

　　能围绕磁铁的相关研究故出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。

　　愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

　　能按要求进行合作探究学习。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

　　体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

　　初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。

　　二年级上册科学教学计划【四】

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛

　　1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

　　2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　（二）改善教研方式，提高教研质量

　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

　　（三）重视教育科研，深化课题研究

　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；

　　3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动；

　　4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。

　　（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设

　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效

　　益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

　　2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

　　（六）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。

　　1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

　　3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

　　4。根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

　　5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

　　6、继续做好小小气象台的指导工作。

　　二、科学特色活动

　　1、科学幻想画：

　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

　　适用年级：一、二年级

　　活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

　　2、明天小小科学家：

　　活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　适用年级：二、三、四、五年级

　　活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

篇七：二年级科学教学计划上册

　　小学二年级科学上册教学计划

　　2018-2019学年度第一学期

　　班级

　　教师

　　日期

　　二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定学的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步生的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能情力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备况科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合分作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提析

　　高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。

　　本教材为苏教版教材，一共有四个单元。

　　第一单元

　　关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在教

　　不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。

　　第二单元

　　天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上材

　　来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数分

　　星星》则是观察描述星星的明暗大小。

　　第三单元

　　用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的析

　　两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。

　　第四单元

　　奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩玻璃纸》。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产

　　生伤害。《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。《玩玻璃纸》引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。

　　1、认识各种各样的天气符号，学会阅读天气预报，并能从天气预报中获得有用的信息。

　　2、知道天气的变化会对动植物以及人们的日常生活产生很大的影响。

　　3、明白一年四季天气的不同特点，了解人们在一年四季中不同的活动。

　　教

　　要

　　求

　　4、知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。

　　5、能在好奇心的驱使下，对生活中的有关力的科学现象，自然界物质的变化学

　　表现出探究的兴趣。

　　6、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的目

　　方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

　　7、通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，能够依据太阳的东升西标

　　落辨认辨认方向。

　　8、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，了解与太阳、月亮相关的一些与

　　自然现象。

　　9、了解过强或过暗的光线都会对人的眼睛产生伤害，要学会保护眼睛。

　　10、了解物体有透明的，半透明的和不透明的，这些物体的透光度是不一样的，在生活中有各自的特点以及运用。

　　11、知道透过不同颜色的玻璃纸，会使我们看到的景物的颜色发生不同的变化。

　　12、能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

　　13、能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的相想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

　　学

　　1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。

　　2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、教

　　知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。

　　3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴措

　　进行合作交流。

　　4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的施

　　意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。

　　5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。

　　教学进度安排

　　周

　　次

　　12346789101112131415161718192教

　　学

　　内

　　容

　　1、今天天气怎么样

　　2、天气的影响

　　3、四季的变化

　　第一单元复习

　　4、晒太阳

　　5、看月亮

　　6、数星星

　　第二单元复习

　　7、推和拉

　　8、形状改变了

　　9、动起来与停下来

　　第三单元复习

　　10、明亮与黑暗

　　11、透明与不透明

　　12、玩玻璃纸

　　第四单元复习

　　专项学习

　　像工程师那样

　　期末复习

　　期末复习

　　课

　　时

　　1111111111111111111中秋节放假

　　国庆节放假

　　元旦放假

　　备

　　注

篇八：二年级科学教学计划上册

　　二年级科学上册教学计划

　　一、指导思想

　　科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济开展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续开展都具有十分重要的意义。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身开展打好基础。

　　二、教材分析

　　二年级上册教科书由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。“我们的地球家园"单元，将带着学生开展对人类赖以生存两个单元组成。存的地球的认识，并为后续的地球与字宙领城的学打下基础。在编写这单元时我们对课程标准中1—2年级的学段目标进行了整合，因此包含了地球物质和有规律的自然现象。学生们将从观察周围的环境和整理自己的生活经验开始，了解地球家园里有什么，然后分别从太阳、月相、天气和季节四个角度对地球上可规测到的主要天体及自然变化规律进行研究。我们希望通上过这-单元的学习，学生能够初步认识到，地球本身是一个系统，同时它与太阳和月球统有着密切的联系。地球上的所有动物、植物包括我们人类，都受到地球自然现象的影响并相互依存。促进他们对课程标准中

　　“地球是人类生存的家园"这主要概念的理年解，并增强“做大自然的孩子"这意识。

　　“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的"这认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体""单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3~4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念开展必不可少的进阶。这-单元的编写，我们强调和突出了对“材料"这一概念更全面和深人的理解，并根据目前材料科学的快速开展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料"单元的内容结构，以期让学生以辩证和开展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。我们希望通过这一单元的学习，学生能初步认识到，材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。

　　在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生开展他们的观察,记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力。

　　“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分表达这局部教学的特点，以达成教材设计所追求的目标。

　　三、教学措施:

　　(1)深刻理解和准确把握教学目标，根据学生特点，从科学概念和学习阶段两个方面深入理解和把握每一个单元和每一节课的教学目标，即不能任意拔高，也不要随意降低。

　　(2)带着学生经历连贯的、有意义的科学实践活动，引领学生进行主动地探究学习。

　　(3)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

　　(4)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

　　(5)树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、能力和习惯。

篇九：二年级科学教学计划上册

　　小学二年级上册科学教学计划

　　小学二年级上册科学教学计划

　　小学二年级上册的科学教学是培养学生科学素质和科学文化的良好起点。在实施课程教学时，应注重学生身心双方面的发展，将培养学生创新能力、观察能力、思维能力与实践活动紧密结合起来。

　　首先，在教学中，要激发学生学习科学知识的兴趣，提高学生的探究热情，凝聚学生学习科学的力量，培养他们爱科学的态度。其次，在教学中，要引导学生通过探究活动，发挥自己的创造性思维；要让学生把科学活动与实际生活联系起来，实施科学实践；要让学生总结经验，加深理解，形成正确认识，从而形成科学素养。

　　在教学实施中，还应特别注重阅读，让学生经常阅读有关科学的书籍，让他们体验科学的乐趣，培养他们的自主学习能力，增强自信心。教学还要做好科技介绍，介绍一些最新的科技，让学生了解科学发展和科学社会的发展，了解世界的发展变化。

　　最后，学校可以定期组织科学游览活动，让学生观看科学展览、参观科学博物馆，让学生体会、感悟科学关系到生活的千丝万缕，进一步加强学生科学素养的培养。

　　以上是小学二年级上册科学教学计划的内容。如果能够精心设计，积极推进，一定能够按照规定的要求，在小学教育中，为学生的科学素质打下良好的基础。

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