小学二年级道德与法治下册教学总结与反思(7篇)

篇一：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　部编人教版二年级下册道德与法治教学反思

　　1、挑战第一次教学反思

　　1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。

　　3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。

　　4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。

　　5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。

　　6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

　　7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。

　　8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

　　2、学做“快乐鸟”教学反思

　　根据《品德与生活》的新课程标准，我力图在课堂中体现以儿童的生活为基础，从联系学生的生活实际入手，分层递进活动，关注过程，体现了课程的三性

　　。同时紧紧教学目标，充分利用新教材提供的内容、素材和资源，设计了真心话大声说——心灵自助------——真情互助------——播种快乐。用喜闻乐见的游戏感受快乐体验，以烦恼交流会的形式变烦恼为积极的互助探究活动寻找快乐！引导以积极的态度去面对生活。真正让孩子受益，通过让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过游戏、讨论、模拟情景等方式走进孩子的生活，贴近生活、并走进对社会的延伸。通过体验游戏、搜集图片、小组交流等形式加强了学生的参与热情，同时对目标又起到了强化作用。通过以学生情感为主线，合作探究的活动推动教学层层递进，深化了教育目标和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，当学生兴奋、主动

　　地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子，从而进行良好的师生互动。

　　对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，让孩子有更多的探讨机会。

　　3、做个“开心果”教学反思

　　最初设计的时候，以“吉祥三宝”歌曲导入，直接引题说歌曲中的小女孩是“开心果”。很唐突，经听课老师指导，改为用开心果本义引入，再介绍引申义，更加自然。之前把重点放在了“开心果”的辨析上。出示了好几个片段，让学生去判断片段中的人物是否为“开心果”，但个别片段是临时编写的，导致学生在判断的时候所能依据的信息较少。而且引申过多，重点不突出。后来按照课本编排，先说能逗大家笑的这些“开心果”，进一步引申到只要能帮助别人，赞美别人让别人感到快乐的人都是“开心果”。仍有不足的是，没有让学生去辨别惹大家笑的恶作剧行为是否可以看做“开心果”行为。

　　在让学生说家里的“开心果”环节，吸取去年教训，一开始就给学生明确怎么说，并在课件上给出模版，这样学生在说的时候都没有偏离主题。也不致说的过于简单。

　　在寻找小组内“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。产生了很多问题：一是学生讨论时

　　自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的；二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来；三是展示的小组分工不明；四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。齐老师给出了一些方法:在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局以给其他同学起警示作用。

　　最后一个环节原本也是让学生说的环节，但显得重复，所以改为演一演，但以前课堂上没有进行过类似环节，导致没有起到效果。

　　总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时就进行规范，才能让学生养成好习惯。

　　4、试种一粒籽教学反思

　　本课旨在引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是将对自然的探究与学生个体的全面成长融合的课。避免将本课上成科学课，是德育课程改革深化的重点，也是本课的难点与挑战。教材的编写，是通过学生与种子的“一起成长”，以及由种植带来的“收获”来实现从关注知识技能到关注德性成长的转化。

　　我认为，本课的挑战是学生动手能力有限及家长的越俎代庖。二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，很少有孩子种植过什么，哪怕是非常简单的往花盆里装土这样的事也很少参与。在这种情况下，把种植活动放在课堂外，会导致很多家长越俎代庖，从而使种植的实践活动流于形式，学生难以从中获得真正的成长与体会。

　　我认为，本课的挑战是，如何提高学生的观察能力。二年级学生对事物的观察要么是笼统的、大概的，要么是细枝末节的，缺少整体性和连贯性，经常抓不住要点。因此，我们要给学生提供进行观察的方法指导。比如，引导他们观察种子是什么颜色的、什么形状的、是否坚硬、大小如何，等等。同时，让学生注意观察种子发芽的数量和长出的高度，以及种子随着时间的变化而发生变化，等等。

　　低年级学生可能会关注所种植物的生长，但是很难关注在伴随植物生长过程中的自我的成长，因此，让学生学会关注自我的成长，不得不说也是一个挑战。在引导学生关注植物生长的过程中，一定要设计活动让学生关注自己在种植活动中发生的心理变化，让学生明白这个过程就是自我的成长。

　　5、健康游戏我常玩教学反思

　　本课编写的核心目标是帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。本课的关键，是打破给游戏简单贴标签的做法，引导学生在选择与判断的过程中，认识到天气、身体状况、游戏规则的遵守、游戏过程中情绪的调节以及良好的合作关系，都是健康游戏得以开展的重要前提。

　　低年级学生自控能力弱，怎么样才能让他们将玩健康游戏的意识真正贯彻到生活中呢？低年级学生年龄小，天性活泼好动、喜爱游戏，但自控力差，在玩游戏时常常不懂得把握玩游戏的时间和尺度，即存在一定的知行脱离的情况。让学生能够真正健康地玩，并将游戏规则贯彻到游戏活动中，是我教学中要解决的难点。

　　由于道德教育具有特殊的具体性和情境性，因此，特别需要课堂有民主宽松的教学氛围，这门课的教师也要比其他学科的教师更需要用心观察学生的日常生活。如果我们能真诚地倾听学生的诉说，甚至能和他们一起玩，他们才会愿意在课堂中表达真实的自己。真正体察、尊重学生，用心关爱他们，学生一定会感受得到的。要注意：在道德与法治的课堂上，不是要让学生说出“对”的话，而是要让他们能够坦诚地交流自己的感受。教师也可以用录制视频、调查和访谈等方式，了解学生在游戏中的真实思想和问题。

　　针对低年级学生自控能力弱的特点，不妨争取来自同伴、家庭、社会的支持。将课堂中生成的关于健康游戏的规则升级为班级公约，下发给学生、教师和家长，形成共同的监督机制。然后，进行定期的反馈和总结。只要持之以恒，学生一定会养成良好的惯。另外，课堂体验的实践环节正是针对学生由知到行的困难而设计的。通过课上的体验，特别是对积极体验的总结与反思，巩固的不只是认识，还包括一些领悟与认同，这有助于让玩健康的游戏、健康地玩游戏的观念在学生心里扎下根，使道德认识成为与学生自身积极体验及伙伴认同等诸多因素融合在一起的、真实的指导生活的力量。

　　6、传统游戏我会玩教学反思

　　当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。

　　课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。其中第3条提出，学生要“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条要求学生“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条提出，学生要“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条要求学生要“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中的游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养。

　　7、我们有新玩法教学反思

　　在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”

　　“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

　　讲习题的时候，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。这学期刚开学时，我由于上火嗓子哑了，一个学生说老师您别说话了，我替您说吧。当时这一句话点醒了我，原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

　　8、安全地玩教学反思

　　《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。

　　二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。

　　从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。

　　9、小水滴的诉说教学反思

　　优点：本节课，李老师以“介绍新朋友——小水滴”导入，让一个学生化身成小水滴，直接参与进课堂，老师当导演指导教学活动，听一首歌曲认识水，了解水的用途；读一首小诗理解水，体会水的珍贵；讨论节水小妙招爱惜水，知道节水的重要。立足生活，贴近学生生活，最后每个学生都争当节水小卫士。可谓是一节成功的课！

　　不足：《小水滴的诉说》一课，教材建议用两课时，李老师一课时完成教学任务，值得商榷。根据我对教材的理解，第一课时重点应放在理解水很珍贵，了解水资源污染状况，培养保护水资源的法律意识。可以设计一些体验活动感受水的珍贵，第一层次“我的贡献大”，让学生读教材P37诗歌；第二层次“我太稀少了”，淡水资源情况示意图换个方式让学生画一画；第三层次“我来之不易”，视频讲解自来水的来源；第四层次“我的朋友多”，西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强之间对话，让学生进行表演。

　　10、清新空气是个宝教学反思

　　《清新空气是个宝》这一课的主题非常有时代气息，针对我国大气污染的问题，从“宝”的角度来引导学生体会清新空气的重要性，从而发现空气污染的危害，本课的四个话题联系紧密，循序渐进，让学生认识到清新空气需要靠大家努力保护，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。二年级的孩子在生活中基本能做到绿色出行，有初步的环保意识。他们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉等形式了解清新空气对我们生活的重要性。通过合作探究，层层递进，让学生循序渐进地加深对活动的理解和体验，最终突破教学的重点。学习行为从课堂走向生活，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。

　　11、我是一张纸教学反思

　　《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

　　在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

　　在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

　　在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地

　　位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

　　在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

　　《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认

　　12、我的环保小搭档教学反思

　　这节课我主要设计了四个环节，分别是：“什么是环保”、“我能为环保做什么”、“揭秘环保小搭档”和“制作环保小搭档”。

　　在“什么是环保”环节，首先通过1978年和2012年地球远景图对比，自然而然引出“环保的紧迫性”，然后通过课本图片和判断题让学生对“环保”概念的理解更具形象化、具体化；接着通过短片展示同伴环保小达人的具体做法，让学生知道，原来环保还可以这么做，从而让“环保”简单化、日常化，激起学生“我也能做”的环保意识。最后在“揭秘环保小搭档”环节通过展示图片、学生分享、老师展示等方式帮助学生明白环保搭档就是环保小帮手，它可以是一种行为，也可以是一种物品。最后通过小组讨论，引导学生创作环保搭档，让自己的环保行为逐渐清晰。

　　通过这节课的学习，学生了解了什么是“环保”，也找到了一些环保小帮手，其实环保一点都难，它存在于生活的点滴中，存在于行动上举手投足之间，甚至大部分学生已经在默默践行着，如学习垃圾分类，把垃圾分类的知识向社区居民宣传，用废旧纸盒再利用，做成学习用具、随手关灯、节约用水……小小的身躯，大大的力量，多一点“顺便”，多一些“留意”社会会慢慢改变，让我们带动更多的人，将身边的“环保搭档”汇聚成一股力量，让我们可爱的地球开心的笑起来。

　　13、我能行教学反思

　　“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

　　（一）成功之处

　　1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣

　　“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。

　　2、以活动为载体，引导学生体验自信

　　本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。

　　3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念

　　这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

　　4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。

　　（二）美中不足

　　这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。

　　14、学习有方法教学反思

　　本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有

　　乐。“算24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法之一。

　　对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。

　　15、坚持才会有收获教学反思

　　随着年龄的增长，二年级学生的意志品质虽然有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，做事情往往期待立竿见影的效果，缺

　　少长远眼光和遇到困难坚持下去的内在动力，容易受到外界影响，并且多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，而优良的意志品质不是与生俱来的，是在实际的生活中，在克服困难的过程中逐渐形成磨练出来的。这一课不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。本节课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。教材分两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。

　　16、奖励一下自己教学反思

　　二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自

　　己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。

篇二：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　人教部编版二年级《道德与法治》下全册说课稿及每课教学反思

　　教

　　材

　　目

　　录第一单元

　　让我试试看1挑战第一次2学做“快乐鸟”3做个“开心果”4试种一粒籽第二单元

　　我们好好玩5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩7我们有新玩法8安全地玩

　　第三单元

　　绿色小卫士9小水滴的诉说10空气清新是个宝11我是一张纸12我的环保小搭档第四单元

　　我会努力的13我能行14学习有方法15坚持才会有收获16奖励一下自己

　　第一单元

　　让我试试看

　　1、挑战第一次说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《挑战第一次

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　一、说教材

　　《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想

　　试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

　　学情分析

　　二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.情感与态度

　　体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　3.行为与习惯

　　勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

　　4.过程与方法

　　在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　（一）、导入新课

　　1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?2．学生交流。

　　3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

　　【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】

　　（二）、讲授新课

　　活动一：我的第一次

　　1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2．学生自由发言。

　　3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?4．学生讨论交流。

　　5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

　　6．指名汇报。

　　7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

　　【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】

　　活动二：我还想试……

　　1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?2．学生自由发言。

　　3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。

　　生2：我想自己单独出去游泳——不能试。

　　生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。

　　6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学。

　　7.学生动手制作经验卡片。

　　8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功![来

　　【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】

　　活动三：我们一起来挑战

　　1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?

　　2．学生自由发言。

　　3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧！

　　4．挑战项目预设：

　　(1)脸盆里练憋气。

　　(2)在大家面前唱歌。

　　(3)下叉腰。

　　(4)跳长绳。

　　……

　　5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?6．学生积极发言。

　　7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难!

　　【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。】

　　（三）、课堂小结

　　同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。

　　四、说板书设计

　　板书设计：

　　挑战第一次我的第一次我还想试……我们一起来挑战敢于尝试

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　2、学做“快乐鸟”说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学做“快乐鸟”

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　二、说教材

　　快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单

　　元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

　　学情分析

　　二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。

　　2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。

　　3.懂得并尝试给别人带来快乐。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　1．重点：掌握消除烦恼的方法。

　　2．难点：乐于并善于把快乐带给他人。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　活动一

　　分享快乐

　　活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

　　活动过程：

　　1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？

　　2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

　　3.老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？

　　4.请学生分成小组。在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。）

　　设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。

　　活动二

　　解决烦恼小妙招

　　活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

　　活动过程：

　　1.老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

　　2.老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。

　　3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

　　设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。

　　活动三

　　快乐门诊部

　　活动目标：正确判断出解决烦恼的方法的对与错。

　　活动过程：

　　1.老师过渡：同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。

　　2.通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。

　　3.老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。现在的自己，又有什么感受。

　　4.教师小结。

　　设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。

　　活动四

　　让快乐更多[活动目标：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。

　　活动过程：

　　1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。

　　2.老师小结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们。老师给你们读一读。（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。以此鼓励其他同学以他们为榜样。最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。）

　　3.老师（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。

　　4.小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。

　　设计意图：此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　3、做个“开心果”说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《做个“开心果”

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　三、说教材

　　本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

　　学情分析

　　二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。

　　2、培养学生关爱家人的情感。

　　3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　教学重点：

　　1、在生活小事中，感受家人的爱

　　2、用语言和行动表达对家人的的爱

　　教学难点：

　　让学生感受爱、表达爱。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　一、初步体验：

　　1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

　　这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。

　　好听吗？歌里唱的是什么呀？你觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！板书，引导学生开心地读出课题。（板书“我是家里的开心果”）

　　2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？

　　在学生回答后教师进行介绍。

　　二、深化感悟

　　1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？

　　这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！

　　2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。

　　3、小结。

　　同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？好，大声地说出来。

　　4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？

　　对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。（板书“爱”）

　　5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。（板书感受）

　　6、师对学生的讲述进行引导点拨。

　　7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？

　　8、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。

　　同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。

　　向学生提问，为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）

　　9、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。

　　其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？

　　指名读爸爸妈妈为自己填的档案。

　　爸爸妈妈的回答怎么样？

　　太棒了！我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们填好一份让你们满意、高兴的档案！让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！

　　10、对比结果，生谈感受。

　　通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。

　　12、有一位同学写出了自己的心里话，一起读书的话

　　13、小结

　　我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！不是吗？

　　三、践行内化

　　父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都爱父母，可怎么爱呢？你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？

　　同学们说了很多很多，都是你们的心意！但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！相信你们永远都是家人的开心果。

　　四、说板书设计

　　板书设计：

　　3、做个“开心果”爱—感受—表达

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　4、试种一粒籽说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《试种一粒籽

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　四、说教材

　　《试种一粒籽》是小学二年级下册人教版的道德与法治十四页到十七页。植物在我们日常生活中随处可见，但是年龄尚小的孩子，只

　　知道这些植物的存在，却不知道这些植物是怎么存在的。本次课程的内容主要是让学生了解种植植物的过程。同时让学生学会观察时间，并激发学生对大自然的热爱，使其感悟到生命的奇妙，并能够养成观察和等待的良好品质。植物的生根发芽，透露的是生命的哲理，就像人，从出生正在读小学二年的学生，还在处于生根发芽的阶段。五谷杂粮是养活学生的土壤，学习吸取知识是学生的水分。成长需要时间和耐力，谁能够坚持到最后不放弃，就能够成长成为参天大树。所以学生想要成长成为像大树一样能够为别人遮风避雨，那学生就要好好学习，不断锻炼自己的综合能力。

　　学情分析

　　二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.基本的知识和能力

　　能够详细的知晓植物种植的过程；拥有种植植物的能力；能够将书本与实际生活相结合。学会观察，学会等待。

　　2.过程与方法：能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；学会观察生活；学会等待；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己。

　　3.情感以及态度

　　激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　1.教学重点：

　　植物种植的过程

　　2.教学难点：

　　教育学生懂得观察和持之以恒有计划的做一件事情；让学生学会推物及己，认真学习。

　　3.难点的依据

　　本课程主要是通过小猴种树的讲解，让学生了解种植植物的过程。但是从平常的事情中悟出道理对学生来说有点困难，让学生学会推物及己，似乎也有点抽象。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　下1、游戏导入

　　认一认，猜一猜

　　培养观察、比较能力

　　2、看图片进一步了解种子，感受种子的奇妙，引出看视频。

　　边看边想

　　感受种子的神奇，激发种植欲望。

　　3、看图片，找种子。

　　找出种子在那里

　　了解种子的多样性

　　4、现场举办种子博览会

　　交流汇报

　　学生发表自己的观点，锻炼学生的思维能力和表达能力。

　　5、听故事悟道理：

　　小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了怎么还没发芽呢？小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步，此外，还要精心呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟”

　　那么小朋友们，你们知道种植的方法吗？

　　观看小故事视频，思索牛爷爷提出的问题，并发表自己的观点

　　说一说、帮一帮，交流中学习，解决问题中学会种植方法。

　　6.总结学生的观点，打开PPT，回答牛爷爷的问题，将种植的方法系统的解说一边，具体包括：播种（好种子、土壤、和花盆）—浇水（水壶）—等待和观察—发芽—施肥和浇水（肥料与水壶）—树苗长大—结果。【每个步骤附上精美的那个时期的图片，共七张图片】

　　记录笔记，认真听讲

　　承上启下，系统的教会学生如何去种植，让学生掌握实用技能。

　　7、让学生分组分享他们在种的过程，或者对这堂课学到知识的感悟。

　　小组分享生活中的植物特点，或者讲述自己的感悟。

　　将理论知识与实际相结合，同时锻炼学生的表达能力和胆量

　　8、课堂总结，【总结内容:小猴子没有耐心等待和观察，所以就没有种出果实来，所以同学们要学会观察，学会等待。而且现在的他们也像小树苗，需要细心照顾，而学习就像浇水一样，所以他们要学会推物及己，好好学习，未来长成参天大树。】

　　认真听讲

　　引导学生感悟细节，感悟生活，并诱导学生好好学习，未来成才。

　　9、动手实践：让学生种植一种植物，并记录自己的种植计划。明确种植计划的提纲，具体包括：我想种什么，我想请谁来帮我做什么，除了花盆，我还要做什么准备，种好后的每天观察的日记记录。

　　与同学们一起探讨自己要种植什么植物

　　将学到的内容操作化，学以

　　致用

　　七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

　　1.认一认猜一猜。（看实物猜种子）

　　2.奇妙的生命：植物生长视频播放。

　　3.种子博览会：交流汇报。

　　4.植物种植的过程：播种—浇水—等待和观察—发芽—施肥和浇水—树苗长大—结果。

　　5.分享交流种植体验

　　6.参悟人生道理：学会等待、学会观察、学会推物及人

　　7.我也来种一粒籽：课后种植，记录“我的种植计划”（种植计划包括：我想种什么，我想请谁来帮我做什么，除了花盆，我还要做什么准备，种好后的每天观察的日记记录。）

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　第二单元

　　我们好好玩

　　5、健康游戏我常玩说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《健康游戏我常玩

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　五、说教材

　　《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。

　　学情分析

　　《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容，对学生进行游戏观念的引导。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念

　　2.能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　活动一：导入新课，请出学习伙伴。

　　导语：一听到上课，跳跳虎、小熊维尼、小猪佩奇飞快地跑来了，它们也要和我们一起上课学习呢！孩子们，掌声欢迎它们加入我

　　们的学习之旅吧！

　　活动二

　　说一说什么游戏我常玩

　　1、孩子们，你们瞧，它们三个凑在一起说什么呢？我们一起来听一听。

　　2、哦，原来它们在说经常玩得游戏呀！孩子们，下课的时候，在家里，你经常玩什么游戏呢？请你按着这样的句式来告诉大家吧！

　　3、孩子们，你们爱玩的游戏可真多呀！请你说一说为什么喜欢玩这个游戏吗？

　　活动二游戏诊断会

　　1、原来游戏这么好玩，怪不得大家都喜欢玩呢！孩子们，我们平时玩得游戏是不是都是对我们的身体健康有好处，给我们带来快乐呢？现在，请你来做个小裁判。请你判断一下这样的游戏我们能不能常常玩，为什么？

　　出示图片，请学生来判断。

　　玩手机、电脑游戏要选择一些智力游戏，比如可以玩一玩华容道、在手机下棋、识字，但是玩得时间不能太长，太长了对眼睛不好，容易近视，因而手机游戏要少玩。

　　抓人的游戏不能玩，玩得时候，容易摔倒，一不小心会造成骨折。

　　下棋可以让我们动脑筋，变得越来越聪明。这真是下棋游戏常常玩，开心快乐长智慧。

　　打羽毛球可以锻炼身体，让我们的身体更强壮。这正是打球游戏快乐玩，锻炼身体好处多。

　　老鹰捉小鸡也挺好。

　　丢丢手绢也挺好。

　　活动三

　　选个游戏玩一玩

　　恭喜可爱的宝贝们，你们都是一个合格的小裁判。老师为你们竖起大拇指。健康游戏好处可真多，我们以后要多玩哟！听到胡老师的这句话，小熊维尼却犯了愁，是怎么回事呢？

　　1、玩游戏要选择合适的时间和地点。

　　原来呀，下课了，可是却下起了小雨，小熊维尼看着窗外，自言自语地说：“下雨了，真不好，不能出去玩了。”

　　跳跳虎走过来安慰它说：“不要紧，我们可以在教室里下棋呀！”说完，它们两个快乐地玩起来。

　　亲爱的孩子，看来，玩游戏也选择合适的时间，适当的地方。请你来读一读。

　　2、玩游戏要根据自己的身体状况。

　　孩子们，你们读得声音真响亮！小熊维尼遇到了一个难题，请你帮它想一想，它该怎么办呢？

　　这一天课间的时候，小猪佩奇走过来对小熊维尼说：“小熊维尼，咱们俩比赛跑步，怎么样？”听了这话，小熊维尼却犯了愁，原来它这几天拉肚子，医生让它这几天不要跑步、蹦蹦跳跳的。孩子们，你说，小熊维尼该怎样回答小猪佩奇呢？

　　看，大家和小熊维尼想到一块去了。看来，玩游戏也要看自己的身体状况哟！

　　3、爱心小贴士送给大家，请你跟着老师一起读一读。

　　健康游戏快乐玩，时间地点要合适，天气情况要考虑，身体状况要允许。

　　4.请你选一选。

　　1、孩子们，你们读得真响亮。你一定把这些记在了心里。现在，就请选一选。

　　晴天，你会玩什么游戏？

　　下雨天，在教室里你会玩什么游戏？

　　2、现在我们就选择拍手歌，一起玩起来吧！先请一位小朋友和胡老师合作玩拍手歌。

　　我们全班一起玩起来。

　　总结：亲爱的孩子们，相信你们一定会常常玩健康的游戏，让快乐永远伴随着我们。

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　6、传统游戏我会玩说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《传统游戏我会玩

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　六、说教材

　　《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。

　　学情分析

　　当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1．情感与态度

　　在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

　　2．知识与能力

　　了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

　　3．行为与习惯

　　养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

　　4．过程与方法

　　通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

　　难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　（一）、传统游戏在身边

　　1．师出示班级爱抖空竹的孩子照片，让孩子们说说照片上是谁，他在干什么？

　　2．抖空竹是我国一项古老的传统游戏，它已经有两千多年的历史了，同时它也是我国一项优秀的传统文化。我校现在就在传承这项传统文化，大家请看视频。

　　3.出示跳皮筋图片和丢沙包视频，让学生欣赏老师小时候爱玩的传统游戏。

　　4.掲题：就像抖空竹，跳皮筋，丢沙包这样，自古以来就广为流传，且不借助任何电子设备体验的游戏，我们把它叫做传统游戏。今天这节课就让我们来了解和学习这些传统游戏，齐读课题。

　　【设计意图：通过最贴近孩子们生活班里同学抖空竹的画面，以及孩子们最关心，最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课，既拉近了新课与孩子们之间的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识，让孩子们感受到传统游戏就在我们身边，从而勾起孩子们玩传统游戏的欲望。】

　　（二）、传统游戏知多少

　　1.课前老师让大家采访调查了我们的长辈们小时候玩的游戏，你们调查了吗？谁来说一说。（围绕：你采访了谁？他小时候喜欢玩的游戏是什么？这个游戏是怎样玩的？你会玩吗？）

　　2.适时出示p22页爷爷玩过的游戏资料。让学生自读并思考：爷爷小时玩的挑木棒的游戏是怎样玩的？指名说完，让学生动手玩一玩。

　　【设计意图：让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活，感受传统游戏的魅力，并通过交流体验传统游戏，再次感受传统游戏的乐

　　趣，从而喜欢上传统游戏。】

　　3.除了这个游戏，你还会玩什么游戏？

　　（三）、传统游戏我会玩

　　1.同学们，传统游戏也是我国传统文化中一个重要的组成部分，党的十九大报告中指出我们不仅要深入挖掘我国优秀的传统文化，还要将它学会并传承下去。接下来就请同学们将自己会玩的传统游戏交给自己小组的伙伴儿们。待会我们可要进行比赛呦。

　　2.大家学会了吗？

　　3.以比赛的形式玩转传统游戏。

　　（1）《你来比划我来猜》各小组在30秒内，猜传统游戏的名称，猜对一个加10分，看哪组猜对的最多。

　　（2）《传统游戏大展示》在规定的时间内选择自己小组喜欢的传统游戏玩一玩，并以小组展示的形式介绍给大家。（展示10分，介绍10分）

　　4.那你们知道这些游戏为什么会代代相传，直到现在吗？

　　5.师小结：正因为传统游戏有这些优点，所以才会代代相传直到现在。也正是因为有了这些传统游戏才使得我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们童年时，在经济条件还不富裕，电子网络不发达的情况下，依然可以幸福快乐的成长。

　　【设计意图：通过小组学生之间互教互学，全班学生之间比赛展示，争取在最短的时间内，让更多的学生学会更多的传统游戏，真正做到高效，真正让每一个孩

　　子在课堂上都有所收获，并让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且传统游戏有很多的优点，所以才会代代相传，一直延续下去的。】

　　（四）、传统游戏我借鉴

　　1．课前老师还为大家搜集了一些其他国家的传统游戏，让我们一起去了解一下吧。请同学们打开平板看看其他国家的传统游戏有哪些，是怎样玩的呢？

　　2．平板出示图片情境。

　　(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

　　(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

　　(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

　　3.你喜欢哪个国家的游戏呢？谁来说一说。

　　【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。】

　　（五）、作业

　　传统游戏我创新

　　1.刚才大家了解了我国及其他国家的传统游戏的玩法，下课后可以对这些传统游戏进行改进或创新，让它变得更受大家喜欢。。

　　【设计意图：让学生在游戏中通过改进玩法或道具来创新或改进传统游戏，使之更适合当今的环境，更大限度的培养孩子们的创新思维和合作意识。】

　　（六）、课堂小结

　　同学们，你们太棒了。今天这节课，你们不仅了解了很多传统游

　　戏，还学会了很多传统游戏，相信明天你们一定会将你们会玩的传统游戏教给更多的人，将我国的传统文化传承下去。

　　四、说板书设计

　　板书设计：

　　6.传统游戏我会玩挑木棒跳皮筋传丢沙包简单易学有趣方便承抖空竹...........健身益智

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　7、我们有新玩法说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们有新玩法

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　七、说教材

　　我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。本课两个主题分别有两个不同的侧重点。“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。“我们一起来创

　　造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。并且通过动手体验懂得：新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。

　　学情分析

　　对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。现代社会新型玩具越来越多，也越来越智能，但学生们好像越来越依赖玩具的设定，变得越来越不会玩。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。

　　2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

　　3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新验。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　重点：学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。

　　难点：感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　下

　　活动一：创设情境，导入新课

　　导语：今天，老师给大家带来了一首儿歌，一起来听一听吧。PPT出示：儿歌《小游戏》

　　通过歌曲营造游戏氛围，打开话题，教师继而出示一些学生玩游戏的图片。

　　出示任务：聊一聊跳绳游戏，想一想跳绳还有哪些不一样的玩法？

　　反馈指导：

　　说一说：你平常是怎么玩跳绳的？

　　预设：单跳，双跳，交叉跳，倒着跳。

　　想一想：跳绳还有哪些不一样的玩法呢？

　　预设：两个人为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足，最先到达目的地的组获胜。

　　小结：看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。今天，我们就来聊一聊我们经常玩的游戏怎么玩才能玩出新花样。

　　（板书：玩出新花样）

　　活动二：找找跳绳新玩法

　　导语：请同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们用跳绳玩出了哪些新花样？预设：把跳绳打个结，变成呼啦圈玩；两个人一组，一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，另一个人踩到蛇尾就算赢。

　　出示任务：小组交流讨论：玩一玩，想一想怎样才能玩好这些新游戏？

　　反馈指导：

　　1.玩一玩：请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。然后想一想怎样才能玩好这个游戏？

　　2.表演、交流：自己玩好这个游戏的小窍门。

　　预设：玩游戏之前要定好规则；轮流玩；要注意安全（强调安全性）。

　　小结：小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全的道理。

　　活动三：变换伙伴一起玩

　　导语：其实,跳绳的新花样还有很多！如果把玩跳绳的人变一变，又会有哪些新花样呢？

　　出示任务：观看视频，完成进阶练习，想一想视频中有几种跳绳新玩样，在相应的栏目里打勾。

　　反馈指导:

　　想一想：视频中有哪些跳绳的新花样？然后完成进阶练习。

　　展示进阶练习。

　　过渡：跳绳的新花样可真多呀！下面请欣赏跳绳广播操。

　　小结：通过刚才的活动我们不仅了解了跳绳的新花样，还变换跳绳的伙伴玩出了新花样。除了跳绳，还有哪些游戏可以玩出新花样呢？（板书：变换游戏伙伴）

　　活动四：玩具总动员

　　导语：今天，老师给大家准备了许多玩具，瞧。（出示课件）你能动动脑，从中选一些玩具组合在一起，玩出新花样吗？

　　出示任务：小组交流讨论：怎样组合玩具，就可以玩出新花样？

　　反馈指导:

　　1.想一想：哪些玩具可以组合在一起玩？请在小组内说一说，试着玩一玩。

　　2.演一演：学生代表上台展示新玩法。表现最好的小组被评为“金点子小组”。

　　3.说一说：你还可以找到哪些玩具的新玩法和同学一起玩一玩？

　　小结：简简单单的玩具，只要同学们勤动脑，多思考，就能找到许多新玩法，课后，同学们可以玩一玩我们今天发现的这些新玩法。也可以想一想还有哪些玩具和游戏可以玩出新花样。

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　8、安全地玩说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《安全地玩

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　八、说教材

　　本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1．能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　2．激发热爱生命、珍惜生命的情感。

　　3．预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍，做到防患于未然。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　教学重点：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。

　　教学难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　（一）、新课导入

　　任务1：课件出示视频《路边踢球很危险，球场玩耍更安全》，学生观看，并思考，说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢？

　　学生活动：学生讨论交流。

　　教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该

　　在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

　　（二）、新知讲授

　　活动一：在这里玩安全吗

　　任务1：(课件出示教材第30页的图片)，找一找，在图中这些地方可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？

　　学生活动：学生讨论交流。

　　图一：在池塘边放风筝。

　　预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺水的危险，风筝也可能落人水中。

　　图二：在旋转木马上打闹。

　　预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下来。

　　图三：在陡峭的山崖上攀爬。

　　预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎骨。

　　图四：在大树下下棋。

　　预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。

　　教师小结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在危险真的来临时才知道如何应对。

　　任务2：(出示教材第31页《捉迷藏》)你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏游戏，可以藏在哪里呢？

　　学生活动；学生讨论交流。

　　教师小结：今后我们玩捉迷藏游戏的时候一定要藏在相对安全的地方，不要藏在衣柜里了。

　　活动二：我是安全警示员

　　导语：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名小小安全警示员，提醒他人防范危险。

　　任务1：(课件出示教材第32页图片)师：你们有没有面临过这样的危险，今后又要如何做呢？

　　学生活动：学生讨论交流。

　　教师小结：我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人注意安全。

　　活动三：我们的安全提示牌

　　任务1：我们在公共场所都见过安全提示牌，你觉得我们在学校的哪些地方也应该放置安全提示牌呢？

　　学生活动：学生分组讨论。

　　任务2：你认为安全提示牌上应写些什么话好呢？

　　学生活动：学生讨论交流。

　　任务3：除了学校，其他地方需要放置安全提示牌吗？请同学们试着制作一些安全提示牌。

　　学生活动：学生制作安全提示牌，并放置在相应位置。

　　课堂小结：通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　第三单元

　　绿色小卫士

　　9、小水滴的诉说说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《小水滴的诉说

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　九、说教材

　　第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

　　学情分析

　　二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资

　　源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1、了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；

　　2、创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。

　　难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　活动一：快来帮帮我吧

　　1.通过上节课的学习，我们知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我们平时用的水来之不易，水很珍贵。作为一名节水小卫士，应该怎样做呢？请大家看下面的图片，你们现在就是小水滴，当你看到对的做法时，请露出笑脸并点个赞；当你看到错误的做法时用哭脸表示并打个×。

　　2.在你身边有没有其它浪费水的现象？

　　3.聪明的你还有什么好办法来解决浪费用水的问题？

　　生：感应水龙头……

　　4.水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了灾难。这是安阳市2016年的“7、19洪灾”，谁能说说当时看到的情况？

　　5.全国还有很多和我们发生一样情况的地方，为了避免这种灾害的发生，我们可以把雨水更好的利用起来。现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。你们知道有什么方法吗？（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？我请两位小助手来帮我做个实验：

　　实验一：拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。

　　这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。

　　实验二：往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。如果城市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来，需要时再释放出来。我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？

　　6.安阳也正在建设“海绵城市”，你看到在我们的身边有哪些变

　　化呢？

　　活动二：争做节水小卫士

　　1.了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家里创造性节水呢？你有什么方法？

　　2.出示学生在家节水小视频。

　　3.制定家庭节水方案。

　　4.节约用水我们想出了这么多方法，关键是每天要在生活中去行动，养成节水好习惯，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。两周后，大家晒晒自己的节水成果。

　　四、说板书设计

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　10、空气清新是个宝说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《空气清新是个宝

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　十、说教材

　　这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。

　　学情分析

　　近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1、了解生命离不开空气。

　　2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。

　　为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

　　重点：认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。

　　难点：学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。

　　二、说教法

　　新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

　　三、说教学过程

　　探究活动一：空气知多少

　　1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。

　　2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上

　　3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。

　　设计意图：调查学生对空气知识的了解有多少。

　　探究活动二：假如世界上没有空气会怎么样

　　1、教师设疑：如果世界上没有空气会怎么样呢？

　　活动一：捂住口鼻，感受空气的重要性；

　　活动二：用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；

　　2、教师小结：我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。（板书课题）

　　设计意图：通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。

　　探究活动三：我们身边的空气好吗

　　1、了解自己生活地区的空气质量：通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中，全班交流。

　　2、寻找空气的影子：课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新空气是个宝”。板书“清新”

　　3、小组探究：空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？应该注意什么？

　　设计意图：

　　让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。

　　小结：

　　通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。

　　四、说板书设计

　　清新空气是个宝眼睛看鼻子闻看气象预报通过手机查询听学校通知

　　此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

　　11、我是一张纸说课稿

　　尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸

　　》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

　　十一、说教材

　　本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

　　学情分析

　　二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

　　根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

　　1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

　　2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

　　3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

篇三：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　道德与法治二年级下册

　　《14学习有方法》教学反思

　　从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是学习困难学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有大部分的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。

　　本课从故事《我要点金术》引入，让学生体会到学习方法的重要性，在算24和魔方竞赛活动中领悟到：没有什么“神童”或者“天才”，采取适当的学习方法，可以起到事半功倍之效，同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式：网络、老师、书本、同伴等等。教师用课前小调查入手，将学习归纳为几个方面：生活本领、文化知识、兴趣爱好。学生针对不同的角度展示学习方法的重要性，从而总结出：有方法，算得快；玩得转；折得齐；弹得准等，知道学习无处不在，共同找到学习方法的策略。接着进行学习习惯的辨析，知道哪些是正确的学习习惯。

　　通过教师引导，让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同，对教材55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析，判断谁能学得好，确立明确的是非观念，在四人小组讨

　　论后，全班交流得出好的学习习惯：听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。最后是制定三年级学习小目标活动，让学生有计划、有目标地迎接三年级的学习。本节课内容有很强的实践性，是学生对自己的学习方法有一个很好的了解，并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。由于学生第一次接触学习方法的探究，有很多同学不清楚具体的学习方法，导致学生缺乏积极性；教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼，更加自然地发挥出教师引导作用，在以后的课堂中我会多加注意。

篇四：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　教学计划

　　一、学生基本情况：

　　1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材分析：

　　1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

　　2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

　　3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。

　　4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

　　三、教学目标：

　　1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

　　2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。

　　3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

　　2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

　　3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

　　4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

　　5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。

　　6、教学活动形式：

　　搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。

　　五、教学进度

　　教学进度计划表

　　第一周：第一课

　　挑战第一次

　　第二周：第二课

　　学做“快乐鸟”

　　第三周：第三课

　　做一个“开心果”

　　第四周：第四课

　　试种一粒子

　　第五周：第五课

　　健康游戏我常玩

　　第六周：第六课

　　传统游戏我会玩

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　第七周：第七课

　　我们有新玩法

　　第八周：第八课

　　安全地玩

　　第九周：第九课

　　小水滴的诉说

　　第十周：第十课

　　清新空气是个宝

　　第十一周：第十一课

　　我是一张纸

　　第十二周：第十二课

　　我的环保小搭档

　　第十三周：第十三课

　　第十四周：第十四课

　　第十五周：第十五课

　　第十六周：第十六课

　　第十七周

　　综合复习

　　第十八周

　　期末考试

　　我能行

　　学习有方法

　　坚持才会有收获

　　奖励一下自己

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　第一课挑战第一次

　　教学目标：

　　1.

　　学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2.

　　辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3.

　　学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

　　教学重难点级关键：

　　引导学生辨别哪些事物可独自尝试、哪些可在他人帮助下尝试、哪些不可尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　教学时数：2课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、故事交流

　　教师引入《小马过河》故事

　　同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？

　　教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

　　二、小组讨论

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

　　讨论后小组发言，教师总结。

　　三、教师讲解

　　教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

　　我也想回答问题，但就是不敢举手。

　　大胆说出来，说错了也没关系。

　　我想学翻跟头。

　　翻跟头有危险，得有大人保护才行。

　　四、板书设计

　　挑战第一次之我的第一次

　　第二课时

　　一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战

　　二、小组讨论

　　同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　三、小组发言

　　小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

　　四、板书设计：

　　第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战

　　教学反思：

　　1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。

　　3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。

　　4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。

　　5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。

　　6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

　　7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。

　　8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

　　2学做快乐鸟

　　教学目标：

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　3.知道生活中也会有不开心的事儿。

　　重点1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　难点

　　说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　分享快乐1.体验活动

　　（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

　　（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

　　（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

　　（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

　　2.揭示课题、分享快乐

　　（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

　　（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

　　（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

　　3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

　　（3）展示交流，分享快乐

　　指名回答。要点：“笑一笑十年少”

　　用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　说出不快乐4.故事启发

　　（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

　　【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。

　　（2）同桌交流

　　（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　（4）师：这个小故事给你什么启发呢？

　　指名学生回答

　　5.你遇到过这样的事儿吗？

　　（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

　　（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

　　（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。

　　人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

　　2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

　　重点1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

　　2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

　　难点

　　知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　课前准备

　　（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

　　漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。

　　做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质

　　快乐门诊1.做个快乐小医生

　　（1）师播放PPT，请学生思考、判断。

　　师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

　　有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

　　（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说

　　（3）齐读课本上的儿歌

　　2.揭示课题、分享快乐

　　师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

　　小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

　　用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

　　快乐平方3.玩转漂流瓶

　　（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

　　（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

　　（4）说说书上介绍的几种方法

　　5.播放歌声与微笑

　　在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

　　（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

　　教学反思：

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　本节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，也使我转变观念，品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后，让我感到内容上的魅力。以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。一开始以儿童感兴趣的游戏导入新课，接着引导儿童在活动中边玩边学，寻找变烦恼为快乐的好方法，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

　　在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生的情感的课堂氛围。走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐、信任的气氛所包围。这样，学生才敢于倾诉，敢于说真心话。

　　紧紧围绕教学目标，把教材提供的内容当素材和资源，我设计了说快乐、找烦恼、感悟快乐等活动。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现了开放性。升华学生的情感，以情育行。让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。

　　本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分的体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂，达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。

　　反思这节课，我感到也存在不少不足之处。如对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力；真情互助环节的形式还可以再改进和丰富；在帮助孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法后，也还要教给孩子学会辨别和选择。

　　3做个“开心果”

　　教学目标：

　　部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

　　学会传递快乐，带来笑容

　　教学重难点：

　　引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

　　教学时数：2课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、课文朗读

　　由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！

　　二、同学发言

　　老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？

　　下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。

　　老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

　　五、板书设计

　　11部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　这里有个“开心果”

　　第二课时

　　七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果

　　八、小组讨论

　　老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果

　　???????看见同学一人坐在操场边表情很难过

　　???????老师下课后抱着作业走出教室

　　???????爷爷奶奶生气拌嘴时

　　???????弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣

　　九、小组发言

　　小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评

　　十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

　　鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！

　　五、板书设计：

　　这时我要怎么办

　　教学反思：

　　12部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题，然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。

　　这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。

　　今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断审视、修正、改进自己的教育行为。

　　4试种一粒籽

　　教学目标：

　　13部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　1.

　　认识常见植物的种子

　　自己动手实验，体会植物生长的过程

　　教学重难点：

　　根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

　　教学时数：2课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　三、学生展示

　　春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

　　种子

　　没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）

　　四、老师讲解

　　通过课件图片介绍常见植物的种子。

　　三、动手实践

　　将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

　　14部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　四、布置作业

　　1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

　　2.完成种植计划表

　　我的种植计划

　　我想种。我想请

　　帮我。除了准备花盆种子，还要准备

　　5.

　　每天完成一篇种植日记

　　五、板书设计

　　试种一粒籽

　　第二课时

　　十一、交流体会

　　一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

　　十二、小组讨论

　　小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

　　三、板书设计：

　　15部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　我们的收获

　　教学反思：有时候同学的想法很有趣，但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发，我没有参与，让他们自由发表自身的意见，等同学争论的差不多了，我说话了：“同学们说的都非常有道理，但不论怎么样确实那个同学的种子发芽了。我们应该怎样做？”“如何设计实验呢？”同学开始讨论。

　　生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。

　　生：可以找一个比较长的瓶子，水装的很深，一些种子埋在水底，一些种子放在靠近水平面的地方。

　　同学的实验设计突出了同学思维的深度，不能不说同学对一些争论的问题已经可以想到用不同的科学实验来解决，说明同学会用科学的方法来学习科学的知识。所以说不要低估了我们同学，同学的认知水平虽然有差别，但可以互相弥补。

　　实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。作为一个一线的科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

　　16部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　5健康游戏我常玩

　　教学目标：

　　第五课

　　健康游戏我常玩

　　教材分析

　　本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

　　从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

　　学生分析

　　喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。

　　教学目标

　　1、引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。

　　2、引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。

　　3、帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。

　　4、让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

　　重难点

　　重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

　　难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感受到多元游戏的快乐。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

　　师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。

　　二、交流常玩的游戏，分享游戏体验

　　活动一：

　　教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩，你是怎么玩的？

　　让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。（捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋）

　　课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。

　　（学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。）

　　活动二：

　　教师：我们刚才讨论到的游戏，大家能不能把它们分分类，并说说你的理由。

　　（学生交流分类方法和理由）

　　三、游戏诊断会

　　活动一：

　　教师：同学们的分类都很好，教材中也给出了相应的游戏分类。请大家阅读教材19页，并完成“我最喜欢的游戏任务单”。如果你有其他喜欢的游戏，也可以补充在任务单的下面。

　　（完成表格后先小组内交流，再集体交流，教师加以点拨和引导）

　　游戏项目

　　在你喜欢的项目后打“√”

　　户外运动

　　球类项目

　　电子游戏

　　益智游戏

　　……

　　喜欢的原因，不喜欢的原因

　　是否健康及理由

　　师生一起总结归纳，列出健康游戏的标准，获得对健康游戏的共同认知。

　　活动二：

　　1部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　教师：我们要多玩健康的游戏，那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不对，好不好？为什么？

　　（课件出示四幅图：雾霾天在室外踢足球；小明胳膊受伤了，扔要坚持打羽毛球；小林和小红在光线特别强的室外下棋；两个学生在教室内玩“碰拐”）

　　指名说一说，集体交流。

　　教师：对了，我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等因素，这样才能玩得高兴，玩得健康。

　　四、体验一个健康小游戏“拆跤”

　　教师：大家玩过“拆跤”游戏吗？这个游戏可以在室内玩吗？下面老师每组发一根绳子，两个人可以玩一玩，比比谁更厉害。

　　（教师巡视指导，引导学生体验和不同人玩的不同感受）

　　教师：哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受？

　　（学生交流感受）

　　教师总结：和不同的同学玩，感觉是不同的。

　　下面老师要送给大家一首健康游戏歌（如果有时间就出示，没时间板书关键词）。

　　健康游戏歌

　　健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

　　要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

　　徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

　　体弱受伤得注意，人身安全是第一。

　　象棋围棋九连环，室内游戏同样乐，眼里脑力注意力，开发潜能都有益。

　　电子游戏也不错，益智交流朋友多，种类繁多得分辨，沉迷网游要不得。

　　足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

　　选择游戏需仔细，益智健体又创意，身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

　　五、音乐结束

　　以一首《老鹰抓小鸡》的儿歌结束本节课，让学生在音乐中感受健康游戏的快乐。

　　六、板书设计

　　1部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　5健康游戏我常玩

　　健康、安全、适宜环境、多元游戏

　　教学反思

　　通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。

　　2部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　6传统游戏我会玩

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；

　　（2）会玩一些传统游戏；

　　2、过程与方法

　　通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。

　　（2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。

　　（3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。

　　教学重难点：

　　重点：了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；会玩一些传统游戏。

　　难点：了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。

　　教学准备：

　　师：教学课件、游戏图片、磁贴

　　生：课前采访长辈

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.问题引入：

　　同学们，你们知道什么是传统吗？（板书：传统）传统就是从古至今，世世代代相传下来的精神、制度、风俗、艺术等。在漫长的历史长河中，传统总是会

　　21部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　出其不意的绽放最绚烂的光彩。今天就让我们坐上时光列车，一起去感受传统带给我们的震撼和乐趣吧！（ppt出示）

　　2.图片欣赏：

　　第一站风俗礼仪，这是十二生肖剪纸艺术，这是同学们非常喜欢的戏曲文化，这个场景一定很熟悉，你知道是什么吗？我们今年的开学典礼中有一个环节就是做这个游戏，这就是传统游戏的一种（板书：传统游戏）

　　3.揭示课题：

　　同学们想不想了解传统游戏，想不想玩一玩传统游戏，（生：想。）今天我们就来学习传统游戏我会玩（板书：我会玩）

　　二、传统游戏知多少（了解中国的传统游戏）

　　课前老师交给了同学们一个任务，采访家里的长辈，问问他们小时候喜欢玩什么游戏？为什么喜欢玩？又是怎么玩的呢？同学们都有认真完成这项任务吗？

　　环节一：现场直播

　　这样，我们先将采访的结果在在小组内交流一下，3分钟后我们在课堂上进行一次现场直播和游戏重现，一会我会请同学们以小组的形式上台进行表演和汇报。

　　（两组同学上台展示采访过程）

　　同学们的准备做的可真充分，通过那一段段精彩的采访，一个个生动有趣的表演，咱们的教室里都洋溢着欢乐和喜庆。是啊，传统游戏经过了一代又一代人的传承，确仍然能够历久弥新，趣味盎然，这就是经典的力量！（板书：经典）

　　过渡：现在请同学打开书翻到22页，我们来看看书本中爷爷奶奶小时候玩的是什么游戏。从这些游戏中，你感受到了什么？（板书：快乐）童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。同学们想不想一起动起来，让我们在课堂上感受这经典和快乐呢？

　　环节二：游戏重现

　　现在就让我们进入第二个环节，游戏重现。老师发现刚刚同学们各个自信满满准备充足。好，现在我就把课堂交给你们。

　　22部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　（游戏1：编花篮）

　　你们发现没有，我们想要玩好这个游戏，必须要做要重要的一点。谁来说说。（团结合作）

　　（游戏2：叔叔阿姨滚铁环）

　　这两个游戏好玩吗？是啊，我们的长辈们在那个贫瘠的年代，能创造出这么多有意思的游戏，到今年我们的00后的玩都不亦乐乎，这就是传承的力量！（板书：传承）

　　过渡：除了这些游戏外，你们还知道哪些传统游戏呢？（生答）看来同学们课下真的做了很多功课，知道这么多传统游戏，老师现在来考考大家，我们进入第三个环节猜猜游戏名。

　　环节三：猜猜游戏名

　　课件出示游戏图片，师引导，请学生回答游戏名称。

　　过渡：这些游戏对大家来说好像太简单了，是吧。那现在我再考考大家。你们能根据游戏的特点给他们分分类吗？

　　环节四：游戏家族分分类

　　板贴：丢沙包、篮球、标枪

　　投掷类

　　跨大步、斗鸡、跳房子

　　跳跃类

　　警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石头布

　　益智类

　　除了这些类别外，我们的游戏种类还有很多很多呢？这任务就交给大家课下去慢慢发现。

　　三、看看他们怎么玩（认识国外的传统游戏）

　　刚刚我们了解的是我国的传统游戏，我们来认识不同国家的传统游戏。请同学们打开书本到24页，我们先来看看泰国的传统游戏。

　　环节一：国外游戏集锦

　　1.介绍泰国椰壳鞋游戏。

　　（生观察图片）谁来告诉我们，这个游戏的名字叫什么？椰壳鞋是怎么制作的？制作好了椰壳鞋，谁来接着说说游戏该怎么玩？

　　23部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　同学们真会观察。认识了泰国的传统游戏，现在我们再去看看别的国家的传统游戏。

　　2.图文赏析其他国家传统游戏，师随图讲解。

　　（美式足球、日本打达摩、韩国跷跷板）

　　3.创新游戏我来说。

　　有没有发现这些游戏都特别的有创意，聪明的你们在课余时间也一定发明了许多有趣的小游戏吧，谁来分享一下。

　　老师发现这些游戏结合传统游戏的特点，再加入你们的创意。原来传统游戏不光得到了很好的传承，还获得了更好的创新。

　　环节二：传统游戏的传承

　　过渡：很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。让我们来感受她们的美丽与艺术！

　　（出示图片：蹴鞠—足球、羊圈—跨栏等）

　　传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！我们要记住这些传统游戏，感谢祖先给我们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的光彩，同学们，你们能做到吗？

　　总结：今天的课上到这就快要结束了，让我们一起在游戏童谣中结束我们的课程。

　　最后老师希望同学们能将这些传统游戏，继续传承，继续创新。让这些经典把快乐带给更多的人。

　　板书设计：

　　传统游戏我会玩

　　经典

　　传承

　　快乐

　　创新

　　教学反思：我园非常关注孩子的身心健康发展，也一直很重视孩子的户外游戏活动训练。此次我将跳绳引入了体育活动中，通过游戏，让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心

　　24部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　健康和智力发展有诸多好处，有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样，器械简单，是一项适合孩子尝试的体育健身运动。

　　活动中，孩子刚开始时对跳绳的兴趣极高，纷纷表示自己很想学跳绳，但对活动玩法又知晓不多，不知从何下手。很快地孩子在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。从孩子的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。那么孩子是怎么想的呢?为了了解孩子放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。最好，我们师生商量好学习跳绳的时候一定要按规则要求进行游戏，那么游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都有一定的规则，事情才能顺利进行。最后我建议孩子把刚刚提过的方法都用到游戏中去，然后分组按游戏规则开展跳绳比赛，游戏渐入佳境，有的在跳绳；有的在把绳子摆成小河状，做“过河”的游戏；孩子们时不时传来快乐的欢呼声。由于游戏的方法都是孩子自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。

　　我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法，孩子想到了“一二三木头人”“抬花轿”等方法，我同意他们按自己的想法玩。孩子都愿意成为游戏的中心人物，而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则，游戏将无法正常进行。游戏就要结束了，孩子却兴致盎然，意犹未尽，开心地说：“今天真开心，下一次我们还要这样玩。”

　　教学中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测孩子在玩的过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注孩子的兴趣、经验和表现，只有不断的引导推进游戏，孩子才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进孩子发展。当孩子不喜欢游戏时，教师要“顺”，当我发现孩子不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫孩子继续游戏，而是了解孩子放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。这样，给了孩子更大的自由度。

　　总之，教予孩子更多我们大人小时候的民间传统游戏，能让孩子更好、更快乐的学习中，希望在今后的游戏中，孩子能得到更好的发展。

　　25部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　7我们有新玩法

　　教学目标：

　　17.学会在传统的基础上创造新事物

　　18.利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

　　教学重难点：

　　鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。

　　教学时数：2课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　八、引入主题

　　同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！

　　九、小组讨论

　　每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法

　　同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？

　　两或三个小组一同讨论设计新玩法。

　　26部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　四、板书设计

　　玩出新花样

　　第二课时

　　十五、承上启下

　　上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

　　十六、模仿大王

　　我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！

　　小组合作

　　每组负责改造一个游戏：

　　1.制作所需道具

　　7.

　　更改适合当前人数的规则

　　小组发言

　　向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

　　五、板书设计：

　　我们一起来创造

　　2部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　教学反思：我通过让学生亲自实践“纸团和纸片的下落速度为什么不一样？下落的路线为什么也不一样？”，并让学生自己确定研究的主题，结果学生热热闹闹地搞起了研究：有的拿绳子定高度，有的把纸片改了形状，有的把纸团变小等等，在交流与汇报时，有的学生还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言。这样一来，他们的研究就只停留在自己介定的意义上，而没有丝毫的改变与提高，这种研究并不是我们所期望的，也算不上是真正的研究。

　　通过让学生自主学习、研究科学，有意识地依靠集体的智慧，通过共同的探讨，不断地完善和提高，最终达到科学探究的目的。于是，又经过几次的尝试，将研究的主题由多个递减为三个、两个、一个。最后发现，选取一个具有挑战性的主题——“为什么纸团和纸片的下落速度不一样”，而且借助纸飞翼进行实验，让学生与学生、小组与小组之间相互合作，相互质疑，共同努力，最终达到科学探究的目的。而对于剩下的内容：降落伞的研究，则可放手让学生自己课下去研究。所以对于教材，我们要根据实际情况适当地进行处理，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

　　在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样一来，不仅会使学生丧失学习兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按部就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。论和质疑是探究性学习的有效途径，教师要舍得花时间，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己大看法，善于倾听别人的意见。学生正是在这种讨论和质疑中，思维的到发展和提高的。而教师在这个活动中，首先应该尊重他们的个性发展，充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个体，留给他们大量的时间和空间学习探索；其次，教师要鼓励和激发学生积极参与，相互交流，使他们的思维随时都能迸发出智慧的火花

　　2部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　8安全地玩

　　教学目标：

　　引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的能力，知道如何安全地玩。

　　教学准备

　　课件

　　故事

　　情景模拟

　　教学过程：

　　环节1:我喜欢的游戏

　　师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要—安全地玩。（板书课题，齐读课题）

　　环节2：在这里玩安全吗？

　　一、安全地点我能辨

　　师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。

　　1.出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）

　　2.除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）

　　3.卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）

　　师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。

　　二、讲故事，做点评

　　师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。

　　1.教师讲述教材中的故事。

　　2.提问：安安说的话有道理吗?为什么?如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？

　　3.现场模拟在班级内捉迷藏:同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他

　　2部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷藏的地方）

　　4.如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一些安全关键点）

　　环节3：我是安全警示员

　　师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？

　　一、你想对下面同学说什么?1.出示图片（从高处跳下的图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）

　　2.出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）

　　师小结:这样玩都是危险的。

　　二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，危险的一颗星。

　　反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，我们要选安全的游戏玩。

　　三、不要做

　　“怕怕”学生

　　马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。

　　师小结:玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不要做“怕怕”孩子。

　　环节4：小结下课。

　　通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安全地去玩吧。

　　教学反思：对小学生开展安全教育，我从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。

　　一、勿忘教育小学生遵守交通安全

　　谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不

　　3部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技??也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”??一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

　　二、勿忘教育小学生注重身心健康

　　在学生眼中，老师是个什么样的人？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开老师“打架斗殴不是解决问题的途径??”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不老师焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开志师体贴关怀的身影??一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。老师是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。

　　三、勿忘教育小学生预防突发事故

　　当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失??老师应该提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。

　　功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。

　　31部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　9小水滴的诉说

　　小水滴的诉说教学设计

　　知识目标：知道水与人类有着密切的关系，了解水在人们生产、生活各个方面的用途。

　　能力目标：掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。

　　情感目标：知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，要树立节约用水的意识。

　　教学目标

　　教学重难点

　　树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。

　　二年级学生好奇心强，学习兴趣高，但注意力不能长集中，易走思，小动作较多。为了让学生的注意力集中，认真学习我的解决对策如下:1、营造氛围

　　2、激发兴趣

　　3、视频、实验吸引注意力

　　1.

　　讨论归纳法

　　2.

　　视听冲击法

　　3.

　　移情体验法

　　教学流程图：

　　开始

　　一、创设情境，引出话题

　　二、联系生活实际，体会水的作用大

　　三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏

　　了解浪费水的现象

　　指导行为实践，学会节约用水

　　课外拓展

　　结束

　　教学设计：

　　一、创设情境，引出话题

　　学情分析

　　教学方法

　　教学过程

　　七、全课总结，主题回归

　　八、作业

　　今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们睁大眼睛看一看，这是一则关于什么的谜语？你猜出来了吗？

　　32部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　设计意图：让学生在有趣的猜谜中，让他们与小水滴成为朋友，引发他们对水的亲切感。

　　二、联系生活实际，体会水的作用大。

　　这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。

　　对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：

　　1．你在哪些地方见过水呢？

　　设计意图：让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。

　　2．你今天什么时候用过水了？进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？

　　设计意图：让学生在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。

　　对于“生命离不开水”，老师现身说法停水的经历。追问：你们有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是世界上有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片──课件出示：世界各地缺水的情景。追问：看了这组图片，你感受最深的是什么？

　　设计意图：通过学生交流讨论和思考，深刻感受到水对生命是多么的重要!三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏

　　在这一环节，我将“节约用水”这一大道理通过二个小突破口来逐层建构。

　　（一）是一是利用课件演示，出示了一组对比图；

　　设计意图：让学生感知可利用淡水资源的缺乏。

　　（二）、把自来水的来历视频让学生观看。

　　设计意图：让学生知道自来水同样是来之不易的。

　　四、了解浪费水的现象

　　1、结合我们生活实际情况，找出你在家里，在学校，在公共场所看见过哪些浪费水的现象？

　　设计意图:看看哪名学生最善于观察生活发现问题,培养学生的观察力、发现问题的能力。

　　33部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　2、教师简单总结。（重点淋浴时间长、水龙头漏水或关不严、马桶、洗车等。）

　　设计意图：帮助梳理、提炼学生的知识经验，使得学生的最近发展区实现最大化。

　　3、滴水实验，采用做实验的方式：老师用水龙头滴水滴一夜，10分钟滴了一瓶，一夜滴了一桶水，那在座的假设有24位同学，那一夜就能滴24桶水，一桶水够咱们班的一个学生喝15天，咱们现在滴的24桶水够咱们班一个同学喝1年呢！

　　设计意图：真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。

　　4、介绍中国水资源的现状

　　设计意图：通过介绍中国水资源的现状，使同学感受节约用水的紧迫性。

　　通过这四个环节，让学生在内心引起深深的共鸣，加深体验水的宝贵性，感受没有水给人类带来的伤痛灾难，从而从内心深处萌发节约用水的主观意愿，同时体会到节约用水的紧迫性。

　　五、指导行为实践，学会节约用水

　　1、生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活在这个教学环节，我会将同学在课前制作的家庭用水表进行对比，让用水少的同学说一说为什么用谁少，他们家有什么节水小妙招与大家分享。

　　2、节约用水还有哪些方法呢？“一水多用”（板书）。

　　3、下面我们来研究一下洗脸水、洗衣水、洗米水、洗菜水、养鱼水、洗澡水等如何循环使用。每组选择3项进行研究。按小组分工合作，有记录的，有发言的。要做到既要卫生又要可行。学生发言说完后我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家平时都做到了节约用水吗？以后呢？

　　设计意图：通过学生联系实际的分享、教师总结、小组合作交流讨论发言，使学生进一步树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。同时锻炼学生的小组合作能力。

　　六、课外拓展

　　宣传节约用水的方式、世界水日、中国节水标志、中国水周、中国水法

　　设计意图：是学生明白全世界都在节水。

　　34部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　七、全课总结，主题回归

　　今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。齐呼:惜水、爱水、节水，从我做起。

　　八、作业（三选一）

　　1、你能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志吗？用来提醒大家节约用水！

　　2、学生回家后和家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手。

　　3、写一份关于节约用水的倡议书

　　通过本节课的教学，我最大的感受：品德课要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引教学反思

　　起学生积极地反思、体悟，才能获得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观的呈现，学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法，从学生需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。

　　35部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　10清新空气是个宝

　　内容

　　第10课

　　清新空气是个宝

　　1、知识与技能

　　了解空气污染的原因、危害及防治空气的方法。知道我们需要清新的空气。

　　2、情感与态度

　　关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

　　目标

　　3、行为与习惯

　　通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

　　4、过程与方法

　　通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

　　重点：

　　（1）了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

　　（2）关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

　　（3）养成保护环境的良好习惯。

　　难点：

　　（1）明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。

　　（2）养成保护环境的良好习惯。

　　一、视频对比——空气清新真好

　　1、师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。（一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心）

　　2、师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择那里？为什么？

　　3、学生自由发言。

　　4、师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区空气清新，有利于人们身体健康。

　　课时

　　1课时

　　重点难点

　　教

　　学

　　过

　　程

　　36部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　二、探究交流——我身边的空气真好吗

　　1、师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中。

　　2、学生在全班汇报展示。

　　3、师：如果遇到空气重污染的天气，全民应该注意什么呢？

　　4、生1：减少户外运动。

　　生2：出门尽量戴口罩。

　　......5、师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污染的天气应该如何做。你们真棒！

　　三、调查讨论——是什么污染了空气

　　1、（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢？

　　2、学生思考并自由发言。

　　3、师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。

　　4、学生在全班汇报展示。

　　5、师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现？

　　6、学生讨论交流，小组代表发言。

　　四、自由活动——我能做些什么呢？

　　1、师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害，那么，你们计划怎样保护空气清新呢？

　　2、生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

　　3、师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理好废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。

　　4、师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？

　　5.学生自由发言。

　　6、师：我们要从身边的小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的系，我们知道

　　保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

　　3部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　10清新空气是个宝

　　空气清新真好

　　板书设计

　　我身边的空气好吗

　　是什么污染了空气

　　我能做些什么呢

　　习题设计

　　教后反思

　　教学反思：本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。

　　1．科学的本质之一就是实证。科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。为此，我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。

　　3部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　2．转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。

　　3．指导学生进行调查研究。本节课是典型的资料搜集课型。学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。

　　3部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　11我是一张纸

　　教学目标：

　　【知识与能力目标】

　　（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

　　（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

　　（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

　　【过程与方法目标】

　　通过调查用纸情况，学习调查的方法。

　　【情感态度价值观目标】

　　（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

　　（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

　　◆

　　教学重难点

　　◆

　　【教学重点】

　　了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

　　【教学难点】

　　养成节约用纸、保护环境的好习惯。

　　◆

　　课前准备

　　教师准备：多媒体课件等

　　◆

　　◆

　　教学过程

　　【导入新课】

　　猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。

　　【讲授新课】

　　师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。答案就是纸。在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？

　　4部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　学生把自己收集到的信息在小组内交流。

　　师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧。

　　板书：纸的用途

　　师：我们每天都要用到纸。总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？

　　学生交流并回答。

　　师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？

　　学生交流并指名回答。

　　没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

　　没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

　　没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

　　师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧。

　　板书：纸的来历

　　师：幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。

　　商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。

　　生：纸

　　师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗？

　　造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。就是他发明了造纸术的你们想听听关于他的故事吗？

　　师：我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，41部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。为文化的传播创造了有利的条件。

　　(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。

　　生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。

　　板书：要用多少纸

　　师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？

　　生1：我一天用了7张纸。

　　生2：我用了5张纸。

　　生3：我用了6张纸。

　　师：根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？我们全班同学一天要用多少张纸。

　　按照实际情况算出结果。

　　师：我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊！而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜欢吗？

　　生：不喜欢。

　　师：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境

　　板书：节约用纸，保护环境

　　师：那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？

　　生1：本子两面都可以用

　　生2：用看过的报纸擦玻璃窗。

　　42部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　生3：用过的红包袋留着以后再用。

　　生4：不在书上乱写乱画。

　　生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

　　师：通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，保护了环境。老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约用纸的行动中来！

　　【课堂小结】

　　本节课通过介绍纸的来历和种类，讲述了纸的来之不易，更与健康环境息息相关，告诉同学们要爱护环境爱护资源，不能浪费纸。

　　教学反思：《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

　　在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

　　在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

　　在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

　　在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。

　　43部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

　　《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

　　44部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　12我的环保小搭档

　　教学目标：

　　1、了解环保的基本常识；

　　2、给学生们灌输绿色环保的理念；

　　3、让学生们找一找身边的环保搭档。

　　教学重难点：

　　理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教学时数：2课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、常识介绍

　　环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行展示）

　　1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。

　　2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

　　45部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

　　4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

　　5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

　　6．1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。

　　7．大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。

　　8．水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多项指标综合表示。

　　9．造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烃、甲烷、氮氧化合物、臭氧等气体。

　　10．一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。

　　46部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　11．重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首要污染物、空气质量级别三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量为3级，属轻度污染。

　　12．ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理的系列标准。

　　13．我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均水资源仅为世界人均水平的1/4，居世界第88位。

　　14．为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家重点治理淮河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、二氧化硫控制区（两区）的污染。

　　15．1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》从具体国情出发，提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。

　　16．生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密切的一种环境要素。

　　17．如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲状腺肿或克汀病。

　　18．联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。

　　19．酸雨是指pH值＜5.6的大气降水。

　　20．湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地球之肾”。

　　21．汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。

　　4部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　22．1987年7月11日世界人口突破了60亿，联合国因此把7月11日定为“世界人口日”。

　　23．1991年在中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会议，发表了《二十一世纪议程》。

　　24．环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系的一个重要组成部分。

　　25．1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《寂静的春天》一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。

　　26．因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。

　　27．依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

　　28．2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享绿色未来”。

　　二、畅所欲言

　　引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。

　　第二课时

　　一、动动手

　　4部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。

　　二、最后总结

　　首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么有关环保的知识。最后老师进行总结。

　　教学反思：本课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的第四课，我通过钻研教材，分析学情，结合品德课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案，把教学目标确定为：1、了解环保的意义，理解环保的重要性。2、树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。3、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。教学重点是让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保搭档。教学难点是加强环保意识，能够从自身做起，争做环保小卫士。在课前准备制作了多媒体课件，准备收集分组制作用的废旧材料等。实施教学后，可以看到教学目标明确，教学环节层层递进，利用多媒体辅助教学，特别是那几段环保搭档的小视频，能吸引学生注意力，增强学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。自我认为这节课教学中的亮点之处就是制作并展示环保小搭档这一环节，学生分小组利用教师课前准备的生活中的废旧物品进行环保小制作，此时学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组展示环保小搭档的作品，不但让学生体验到了动手操作的成就感，更能深化环保的行动。通过小组制作和展示环节，营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程，提高了德育的实效性。

　　反思本节课，有收获，更有不足。例如，让学生寻找身边的环保小搭档这一环节的教学中，学生不爱举手发言，原因之一是我对学生的启发、引导不到位，给与学生的交流时间不充足，此时课堂学习气氛比较沉闷，知识内容不够充实。原因之二如果课前能布置给学生这项学习任务，让学生课前做好调查准备，这样可能会交流的更好，有实效。像这样诸多细节之处，皆是由于备课功夫下得不深，没能很好的预见，遇到生成的问题没能很好的灵活处理。

　　总之，通过此次复赛活动，我深知自己在今后的品德教学中需要学习的还很多，主要在课的设计和实施方面需要不断地探索磨炼，努力提高教学实践经验，提高课堂实效性。今后我还要不断地向其他星学员学习他们的成功之处，吸取别人的优点，变通融入到自己的教学中，还渴望得到教研员的指导，虚心学习，才能更好的成长。我会努力前行！最后感谢教学之星培养工程搭建的学习平台，且行且珍惜！

　　4部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

　　13我能行

　　教学目标：

　　1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

　　2、学会努力完善自己的不足之处。

　　3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；

　　4、知道“不能只说行，努力才能行”。

　　教学重难点：

　　让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

　　教学时数：1课时

　　教学时间：

　　教学过程设计：

　　一、故事引导

　　上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，50

篇五：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下册《道德与法治》教学工作总结

　　我们政治备课组初二班级的政治教学工作在学校各级领导的关心和支持下，在教研组班级组的帮助下，通过两位教师的通力合作，各项教育教学工作都在按学期之初的打算如期进展。下面我从常规工作的开展、期中考试的简要分析和今后工作的思路这三个方面对我们初二的政治教学做以总结：

　　一、教务、教研常规

　　教务方面：在教研组和备课组屡次强调，以及反复参观优秀教师的教案后，我们组的和两位教师都能做到超周备课。讲学稿教学设计，书写仔细整理标准。其中教师的反思仔细准时，板书设计合理，教师的个案详实书写标准板书设计新奇独特。同学作业这一块两位教师都能做到准时批改，而且还非常注意同学的二次纠错。而且为了加强对于同学的管理我们两位教师还定期检查同学的课本催促同学养成上课仔细听讲，准时做笔记的习惯。

　　二、期末考试分析

　　1．成果的大体分析：本次试卷和我们平常训练的试卷在分值安排方面有一些不同。试卷考察内容全面，难易适度总体适中，个别选择题有肯定的难度，题量适中，突出重难点。全班级的平均分是99分,均分前三是99班，进步较大的班级为12342．主要的问题：

　　教师的问题：授课不能兼顾全部的同学，对个别学困生思困生缺乏指导。教学方法过于单一，不能调动全部同学的学习爱好。

　　同学的问题：审题力量不强，个别同学答非所问；根底学问不够扎实，抓不住要点，答案不完好；卷面字迹不够工整，答题不标准，组织答案时不能序号化；把材料和教材学问相联系的力量有待加强。每个班存在个别特困生，理解力量太差，连根本的`题目要求都读不懂。

　　3.对策：对于的同学存在的答题方面的问题进展针对性的指导，严格要求同学仔细全面审题，不急于答题，组织好答案再落笔；答案要点要全面、书写标准、条理化、序号化；答完之后再复查，看是否有遗漏。

　　教师在后续的工作中要加强对班级学困生的指导，在学法指导的同时关心同学树立自信念。在备课的过程中，主动向同组教师和其他学科教师请教学习，充分利用网络资源，学习先进教学理念，走近同学了解同学的需要，找到同学能够承受且能提高课堂效率的教学方法。

　　三、下学期的工作思路

　　1.根据学校的要求扎扎实实上好新课，提升政治课堂的实效性，激发同学学习政治课的爱好。

　　2.常规工作连续常抓不懈，初二班级主要抓同学的作业整理和二次纠错。关心同学养成标准的答题格式和习惯。

　　3.备课时让年轻教师尽快熟识讲学稿的生成过程。让年轻教师明白讲学稿每个环节怎么处理，如何运用借助讲学稿更好的提升政治课堂的有效性。同时不定期的进展推门听课上做到有听必评，评课落

　　到实处，有问题绝不模糊。

　　二班级下册《道德与法治》教学工作总结

　　回忆本学期的教学工作，我结合二班级同学的心理和年龄特点及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。现对本学期的道德与法治教学工作总结如下：

　　一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向

　　抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习《道德与法治》课程标准，学习道德与法治课程标准教学理念，备教材、备教法，从同学的实际生活、学习阅历动身，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备。《道德与法治》课程是以同学的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，所以我非常注意对教材情境创设的制造性改编，对课堂教学的创新使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。

　　二、读透教材，严抓教学

　　如何力争课堂的有序、好玩、有效。我在教学活动的每一个环节留意把握同学们的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案，关心同学们开展活动。低班级同学的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，关心他们获得彼此联系、不断深化的阅历和体验，使他们在主动主动的参加中得到情感的熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。努力确保同学学习的主体地位，促使教学最终实现它关心每一个同学进展有效学习、学有成效的目的，让每一个同学都得到充分进展。

　　三、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化

　　我初步拟写了学校低班级〔一、二班级〕道德与法治质量考核评价体系。低班级道德与法治课程如何培育同学良好的法律和道德意识，需要通过课堂和课下实践的结合，统编版《道德与法治》将道德与生活学问重新提升到一个新的高度，具有很强的社会性，开放性，教学质量需要通过实践教育得到提升。教学评价是以教学目标为根据、制定科学的评估标准，运用科学的技术和手段，对教学活动过程及其结果进展测定、衡量、分析、比拟，并给以价值推断的过程。

　　如何让评价求“全”，包括同学的学习爱好、学习看法、同学活动和实践过程等，进展全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采纳教师评、同学小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究准时、适度，这样全部同学在许多状况下都能得到教师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个同学都能受到教师准时的表扬、鼓励。

　　四、今后努力的方向

　　进一步加强专业教学水平，教师的专业即是教师之本，要在教案、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教学力量，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让道德与法治教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进同学的成长。同时要加强道德与法治学科教学讨论，进一步理论联系

　　教材及教学工作实践，主动探究如何制造性地开展教学工作。

篇六：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　尤溪县文公小学二年级下册道德与法治教学工作总结

　　在道德与法治二年级下册的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了公民道德建设实施纲要及义务教育品德与生活课程标准等资料;为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标;遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望;让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长;二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟;教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人;为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础;三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动;教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书;我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑;构建知识和能力,形成内化的道德品德;通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界;增强学生的爱国情怀和自豪感;通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”;注重了以下四个方面的培养和内化,即：让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活;四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现;我们还及时地把社会中新的信息,新的科技

　　成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高;以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩;

篇七：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　部编版二年级下册道德与法治教学工作总结

　　时间过得真快，本学期的教学工作已经接近尾声。回顾本学期的教学工作，我感到紧张又充实。在教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，认真做好教学工作。我不断反思、总结，以保证今后的教学工作的提高。为此，我对本学期的《道德与法治》的教学工作进行总结如下：

　　一、加强理论研究，为课前备课与课堂教学指明方向。

　　教学中，理论研究是关键。我认真研究《道德与法治课程标准》，研究最新统编教材的教学理念。我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、研究经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改

　　编，对课堂教学练的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争提高课堂40分钟的教学质量。

　　二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。

　　本册《道德与法治》的教学目标是：敢于挑战第一次，体验生活的快乐，体会生命的神奇；学做健康安全的游戏，创新游戏玩法，体验游戏的乐趣；节约用水、珍惜纸张，树立环境保护意识；培养自信心，挖掘研究方法，学会坚持，学会制定目标。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时吸收社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。在课堂教学过程中，我深感教师对学生研究过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生研究的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效研究、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。

　　在教学中，我注重以教研为平台，与同事们共同探讨、交流，相互研究，不断提高自身的教研水平。我认为，教师的教育教学水平是不断提高的，只有不断地研究、反思、总结，才能更好地促进学生的全面发展。

　　良好的研究态度。

　　在教学研讨活动中，我们应该注重实际效果，而不是空洞的口号。因此，我们要充分准备，积极参与讨论，勇于表达自己的看法，并研究别人的优点，克服自己的不足，以不断改进教学工作。同时，我们也要及时总结教学经验和教训，以便更好地促进自己的教学工作发挥。

　　在评价学生时，我们应该从多个方面进行评价，包括学生的研究兴趣、研究态度、学生活动和实践过程等。我们也应该采用多种评价方式，包括教师评、学生小组互评、自评、家长评等，以便更好地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到及时的表扬和激励，保持良好的研究兴趣和态度。

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