四史教育宣传片3篇

篇一：四史教育宣传片

篇二：四史教育宣传片

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　　周亚夫军细柳

　　1．知识链接

　　司马迁与《史记》

　　司马迁(约前145－？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。十岁时随父亲至京师长安，从名师受业。大约二十岁时，开始外出游历。三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切图书、档案以及各种史料。后因为李陵辩护，身体和心灵遭受巨大的折磨。他忍受肉体上和精神上的巨大痛苦，写成了中国②于是上乃使使持节诏将军(下诏)．(2)入：①匈奴大入边(侵入)．②直驰入(进入)．(3)持：①彀弓弩，持满(拉)．②于是上乃使使持节诏将军(拿)．(4)之：①已而之细柳军(到，往)．②称善者久之(凑足音节，无意义)．(5)为：①以河内守亚夫为将军(担任)．②天子为动(被)．(6)军：①吾欲入劳军(军士)．②军细柳(驻军、驻扎)．5．找出下列句中的通假字并解释。

　　(1)军士吏被甲

　　“被”同“披”，穿着

　　(2)改容式车

　　“式”同“轼”，车前横木

　　6．用现代汉语翻译下列句子。

　　(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

　　军营将士都穿着铠甲，将刀拔出鞘，张开了弩，并把弓拉满。

　　(2)居无何，上至，又不得入。

　　过了不久，皇上来到军营前，又(被拦住)不得进入。

　　(3)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

　　在这个时候，皇上于是派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”

　　(4)介胄之士不拜，请以军礼见。

　　穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。

　　(5)天子为动，改容式车。

　　天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，表示敬意。

　　02课内精读

　　阅读课文，完成下面的题目。

　　7．结合课文说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

　　①从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”中可以看出细柳军常备不懈，严阵以待。②从“天子先驱至，不得入”，“上至，又不得入”，“亚夫乃传言开壁门”等可以看出细柳军军纪严明。③从“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”中可以看出周亚夫比其他将军更恪尽职守。从这些内容都可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

　　8．课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

　　运用对比的手法，更能突出周亚夫“真将军”的风范。

　　9．试概括周亚夫和汉文帝的人物形象。

　　周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿。汉文帝：深明大义，知人善任。

　　03拓展阅读

　　刘凝之字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。

　　(选自《宋书·隐逸列传》，略有删改)【注释】

　　①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。

　　10．解释下列句中加点的词。

　　(1)凝之慕老莱、严子陵为人

　　慕：倾慕

　　．(2)州里重其德行

　　重：推重，看重

　　．(3)凝之悉散之亲属

　　悉：全，都

　　．11．用现代汉语翻译下列句子。

　　妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。

　　妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。

　　12．根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么，刘凝之不接受的原因是什么。

　　【示例】重其德行。刘凝之不慕荣华，安于俭苦。

　　附参考译文：

　　刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守。哥哥盛公，志行高洁，没有做官。凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，(他)不就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，凝之把钱财全部分散给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。

　　04综合性学习

　　为了引导学生关注保护古迹，学校组织开展以“明月峡古栈道”为专题的综合性实践活动，请你参加。

　　13．下面是收集到的关于明月峡古栈道的一段资料，请你从材料中概括出明月峡古栈道的四个特点。

　　明月峡古栈道，早在先秦时期便已建好使用，是蜀汉先民们勤劳智慧的结晶，距今已有2300多年历史。关于明月峡古栈道，司马迁的《史记》中有“栈道千里，通于蜀汉”的记载。栈道分为三层：上置遮篷防雨水和落石，中铺木板走行人，下设支撑承载重量，结构科学，是目前国内保存最完好的古栈道。国内专家称其为“与万里长城、京杭大运河相媲美的三大古代杰出建筑”，它是整个古金牛道上最险要的路段，因其险要被称为“蜀道咽喉”。

　　①历史悠久；②结构科学；

　　③保存完好；④位置险要。

　　14．在实地考察中，同学们发现许多栈道遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道遗迹中的许多名胜。请你就这一情况向当地人民政府提两条合理化建议。

　　【示例】①加强对明月峡古栈道的整体性保护和预防性维护；②拍摄电视宣传片，增强景点的知名度。

篇三：四史教育宣传片

　　福建教育五老说78期暨“四史”专题教育宣传片心得体会

　　“四史”宣传教育当有“力”有“味”

　　近日，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》（以下简称《通知》），对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署，强调要“推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心”。这“三个深入”为深化党史学习教育、统筹开展“四史”宣传教育提供了重要遵循，也指明了工作方向和目标任务，对各级党委和党员干部能力素质提出了更高要求。

　　强“脚力”，播撒“人情味”。

　　“感人心者，莫先乎情。”增强群众情感认同是检验宣传工作成效的重要标准。实践证明，和群众“手拉手”“面对面”“打成一片”，是赢得群众信任、建立密切关系的可靠路径。这与增强“脚力”、提升宣传质效的要求不谋而合。近日，中组部也印发“七一”前夕认真组织开展走访慰问活动的通知。要结合走访慰问活动，发挥党的优良传统作风，下基层、进家门，向走访慰问对象转达党中央对他们的关怀，宣传我们党百年奋斗的光辉历程、取得的伟大成就、铸就的伟大精神，积极帮助解决实际困难，切实提升走访慰问对象的荣辱感和幸福感。要创新组织基层宣讲活动，领导干部带头讲党课、作报告，就群众关心的理论和民生问题展开研讨，形成改进提升的工作方案并付诸行动，引导党员群众加深对党的理论的理解和认识。

　　强“眼力”，提升“理论味”。

　　政治上的坚定源于理论上的清醒。正所谓“土能浊河，而不能浊海；风能拔木，而不能拔山”。理论修养是党员干部综合素质的核心。党员干部面对群众开展“四史”宣传教育，自己要先掌握理论，比群众掌握得数量要更多、理解要更准、运用要更娴熟，不能当“二传手”“传声筒”。“学然后知不足，教然后知困。”党员干部只有带头深化理论学习，广泛开展读书会、理论研讨会、专题论坛等，在阅读原著、整理史料、研究文献上下功夫，才能持续开阔视野，提升理论研究的深度，为提升理论素养、更好宣讲夯实基础。要在总结经验、把握规律上下功夫，系统把握“四史”宣传教育的内涵，融会贯通地理解内容，在前后联系、分析形势中弄通逻辑，对群众通俗地解释清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的道理，增强观察分析、明辨是非本领，切实提升政治上、理论上的成熟度。

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